Tampilkan postingan dengan label pendidikan. Tampilkan semua postingan

DEMITOLOGISASI IBRAHIM = SISTEM MONOTHEISME


"Dan sebagian dr tanda2 kekuasaaNnya adlh malam, siang, matahari n bulan
Jgnlah kamu menyembah matahari n jgn pula kpd bulan tetapi brsujudlah kpd Allah yg menciptakannya n hny kpdNya saja kamu menyembah" QS. 41:37
ayat ini menceritakan peringatan Nabi Ibrahim As kpd kaumnya bangsa Babilonia yg sgt maju tetapi menyembah benda2 langit spt matahari, bulan n planet2; mercurius, venus, mars, jupiter n saturnus
mrk menciptakan hari yg tujuh utk penyembahan kpd tuhan2 mrk benda2 langit tsb
7 hari yg qta kenal skrg adlh warisan dr bangsa Babilonia yg musyrik itu
ajaran ini turun temurun diikuti bangsa2 besar dikemudian hari spt macedonia, yunani, persia romawi lalu menyebar ke eropa bbrp buktinya bs qta liat dr terjemahanx bhs di eropa, semisal :
in english
SUNDAY (hari matahari) utk minggu
MONDAY (hari bulan) utk senin
SATURDAY (hari saturnus) utk sabtu
in french
MARSDAY (hari mars) utk selasa
MARCURIDAY (hari mercurius) utk rabu
ZUDAY (hari jupiter) utk kamis
VANCERDAY (hari venus) utk jumat
kemudian oleh Ibrahim konsep hari yg tujuh ini hny dijadikan penghitungan waktu saja tdkada ada lg acr ritual penyembahan kpd benda2 langit yg dituhankan tsb
konsep 7 hari ini kemudian diberikan nama2 angka saja 1,2,3,4, 5 & 7
dikemudian hari oleh bangsa arab disbt
AHAD
ITSNAYN
TSULASA
ARBA' A
KHAMIS
JUM' AH (hari shalat brsama)
SABT (in ibrani sabaat = hari ketujuh) in sansekrit SAPTA, in english seven
ini sdkit sejarahx prjuangan Nabi Ibrahim scra sistematis mendemitologisasikan paham kemusyrikan pd masa itu dgn ajaran tauhid yaitu bhw pendekatan ibadah kpd Tuhan itu melalui prbwtn amal saleh bukan ritual2 kebendaan (materialisme) kekuatan magis spt sesajen2 yg beranekaragam itu
sedangkan monotheisme Ibrahim saat itu bhw Tuhan dipahami sbg sang Pencipta segalanya serta Tuhan sbg wujud yg menghendaki spy makhlukNya manusia sbg ciptaanNya yg plg sempurna utk brbwt baik kpd sesamanya n tdk mempersekutukanNya QS. 18:110
maha benar Allah dgn sgala firmanNya....

MAKNA ORNAMEN SIMBOL RAHIM SERTA PATUNG MANUSIA BURUNG & PORNOGRAFI DI SITUS CANDI SUKUH

HASIL EXPEDISI GUNUNG LAWU
MAKNA ORNAMEN SIMBOL RAHIM SERTA PATUNG MANUSIA BURUNG & PORNOGRAFI DI SITUS CANDI SUKUH
SUKUH yg dlm bhs Lemuria; ZULKH (PORTABLE) yg di candi ini brati PORTAL DIMENSI n teridentifikasi adlh portable dimensi dr bangsa ZERV (zervo) yg mewajibkan ritual sex orgy kpd mrk yg mau memakai portal tsb sbg sarat masuknya yg dilakukan di saat2 mlm bulan purnama (ritual bid'ah n dr sinilah awalnya paham sex bebas dgn sgala penyimpangan sex lainx; homo, lesbi, sodomi, masokhis, pedofil etc) yg digambarkan dgn bbrp ornamen pornografi di skitaran candi sukuh
Simbol rahim di sisi lain candi adlh proses rekayasa genetik -tipudaya- dr bangsa zerv utk menciptakan hybrid manusia burung sbg sosok makhluk yg sengaja diciptakan melalui proses rekayasa genetik utk didewakan mrk yg disesatkan oleh ritual ini sbg sosok yg dianggap mampu membw mrk brpindah dimensi yg rupa patung n ornamennya ada bbrp di candi sukuh yg dikemudian hari patung2 tsb jg dijdkan brhala oleh penduduk di bumi yg msh pcy dgn ajaran mrk.
Bangsa zerv adlh bangsa keturunan dr anak Nabi ADAM as yg murtad dr ajaran Ilahiah yg dibwa sang bpk (Adam); yg brnama QOBIL yg kawin incest dgn IQLIMA yg sbnrx dilarang Tuhan krn mrk saudara kembar n pasca membunuh saudaranya HABIL QS. 5:27-31, mrk berdua yg saat itu tlah dianggap brzina lalu dihukum Tuhan utk diasingkan keluar dr bumi n skrg dgn keturunan n kaumnya yg kafir n pny dendam sejarah tinggal di gugusan zeta reticuli diluar galaxy lagraven/ bimasakti.
ZERV adlh nama dr raja kafir pemimpin mrk yg trkenal (spt fir'aun) bangsa ini dahulu kala msh suka diam2 dtg ke bumi n menyebarkan ajaran sesat membwt kerusakan moral n aqidah kpd penduduk bumi dgn ajaran ritual sex bebas n menyimpang dgn imbalan kecanggihan tekhnologi yg mrk miliki trmsk diantaranya dlm penggunaan zulkh/ portal dimensi ini yg kecanggihannya diberhalakan, mrk mentuhankan dirinya kpd penduduk bumi dgn ajarannya tsb.
Hasil lain investigasi kami kmrn di tkp menemukan bhw candi sukuh sdh mengalami bbrp kali renovasi oleh bbrp penguasa Nusantara di jamannya dgn brbagai tujuan (memelihara sbg tugu peringatan ato mmg ada yg mlanjutkan tradisi ritual sesat tsb) trlihat jelas dr struktur n jenis batuan di sukuh, yg jelas ada renovasi di era sblm n sesdh masehi.
Bbrp potongan2 tulisan kuno di sukuh utk smentara foto2nya msh dlm penelitian kami krn bnyk yg tlah hilang sambungannya, rusak n tdk trbaca, nt sgra akan dipublish stlh lengkap.
Intinya sbg CANDI (SANDI/ CODE/ SIMBOL) candi sukuh saat ini hanyalah gambaran info (Monumen/ Diorama) yg ingin disampaikan oleh para pendahulu qta bhw adanya penindasan paham dgn budaya perusakan moral yg sengaja dibwt oleh suatu bangsa yg mrasa lbh pintar tp kafir kpd bangsa yg lbh lemah moralnya hny demi memenuhi ego n hw nafsunya saja.
Pelajaran penting yg didpt dr candi sukuh adlh distiap jaman slalu ada pihak2 yg mrasa lbh super power dgn ipteknya yg menindas bangsa2 lain demi kepentingan golongan mrk atas penguasaan dr bangsa yg ditindas tsb, spt saat ini yg trjd penindasan kaum kapitalisme barat AS n sekutunya dgn brhala iptek, kecanggihan persenjataan n sistem ekonomi kapitalisme nya kpd dunia timur n budaya2 hedonisme yg mrusak tatanan sosial masyarakat timur yg trkenal beradab n luhur demi penguasaan kekayaan SDAnya.....
*smentara sgitu dulu ya sobs dongenganx smoga mendpt pencerahan spiritual
HASIL EXPEDISI GUNUNG LAWU

MAKNA ORNAMEN SIMBOL RAHIM SERTA PATUNG MANUSIA BURUNG & PORNOGRAFI DI SITUS CANDI SUKUH 

SUKUH yg dlm bhs Lemuria; ZULKH (PORTABLE) yg di candi ini brati PORTAL DIMENSI n teridentifikasi adlh portable dimensi dr bangsa ZERV (zervo) yg mewajibkan ritual sex orgy kpd mrk yg mau memakai portal tsb sbg sarat masuknya yg dilakukan di saat2 mlm bulan purnama (ritual bid'ah n dr sinilah awalnya paham sex bebas dgn sgala penyimpangan sex lainx; homo, lesbi, sodomi, masokhis, pedofil etc) yg digambarkan dgn bbrp ornamen pornografi di skitaran candi sukuh

Simbol rahim di sisi lain candi adlh proses rekayasa genetik -tipudaya- dr bangsa zerv utk menciptakan hybrid manusia burung sbg sosok makhluk yg sengaja diciptakan melalui proses rekayasa genetik utk didewakan mrk yg disesatkan oleh ritual ini sbg sosok yg dianggap mampu membw mrk brpindah dimensi yg rupa patung n ornamennya ada bbrp di candi sukuh yg dikemudian hari patung2 tsb jg dijdkan brhala oleh penduduk di bumi yg msh pcy dgn ajaran mrk.

Bangsa zerv adlh bangsa keturunan dr anak Nabi ADAM as yg murtad dr ajaran Ilahiah yg dibwa sang bpk (Adam); yg brnama QOBIL yg kawin incest dgn IQLIMA yg sbnrx dilarang Tuhan krn mrk saudara kembar n pasca membunuh saudaranya HABIL QS. 5:27-31, mrk berdua yg saat itu tlah dianggap brzina lalu dihukum Tuhan utk diasingkan keluar dr bumi n skrg dgn keturunan n kaumnya yg kafir n pny dendam sejarah tinggal di gugusan zeta reticuli diluar galaxy lagraven/ bimasakti.

ZERV adlh nama dr raja kafir pemimpin mrk yg trkenal (spt fir'aun) bangsa ini dahulu kala msh suka diam2 dtg ke bumi n menyebarkan ajaran sesat membwt  kerusakan moral n aqidah kpd penduduk bumi dgn ajaran ritual sex bebas n menyimpang dgn imbalan kecanggihan tekhnologi yg mrk miliki trmsk diantaranya dlm penggunaan zulkh/ portal dimensi ini yg kecanggihannya diberhalakan, mrk mentuhankan dirinya kpd penduduk bumi dgn ajarannya tsb.

Hasil lain investigasi kami kmrn di tkp menemukan bhw candi sukuh sdh mengalami bbrp kali renovasi oleh bbrp penguasa Nusantara di jamannya dgn brbagai tujuan (memelihara sbg tugu peringatan ato mmg ada yg mlanjutkan tradisi ritual sesat tsb) trlihat jelas dr struktur n jenis batuan di sukuh, yg jelas ada renovasi di era sblm n sesdh masehi.

Bbrp potongan2 tulisan kuno di sukuh utk smentara foto2nya msh dlm penelitian kami krn bnyk yg tlah hilang sambungannya, rusak n tdk trbaca, nt sgra akan dipublish stlh lengkap.

Intinya sbg CANDI (SANDI/ CODE/ SIMBOL) candi sukuh saat ini hanyalah gambaran info (Monumen/ Diorama) yg ingin disampaikan oleh para pendahulu qta bhw adanya penindasan paham dgn budaya perusakan moral yg sengaja dibwt oleh suatu bangsa yg mrasa lbh pintar tp kafir kpd bangsa yg lbh lemah moralnya hny demi memenuhi ego n hw nafsunya saja.

Pelajaran penting yg didpt dr candi sukuh adlh distiap jaman slalu ada pihak2 yg mrasa lbh super power dgn ipteknya yg menindas bangsa2 lain demi kepentingan golongan mrk atas penguasaan dr bangsa yg ditindas tsb, spt saat ini yg trjd penindasan kaum kapitalisme barat AS n sekutunya dgn brhala iptek, kecanggihan persenjataan n sistem ekonomi kapitalisme nya kpd dunia timur n budaya2 hedonisme yg mrusak tatanan sosial masyarakat timur yg trkenal beradab n luhur demi penguasaan kekayaan SDAnya.....

*smentara sgitu dulu ya sobs dongenganx smoga mendpt pencerahan spiritual :) 
 
sumber : atlantis indonesia

Taukah kamu makna dr Hom pimpa alahium gambreng...... ???


Dikaji perkata :
HOM
PIMPA
ALAIHUM
GAMBRENG

HOM jika dlm Hindu HOM SHANTY = Tuhan yg
membawa kedamaian
PIMPA = PIMPONG/ tektok/ mantul = kembali
ALAIHUM = jadi ELOHIM (in ibrani) = TUHAN
GAMB RENG = GAMBIT; jadi GAME (in english) =
bermain ; permainan
RENG = reng-rengan
jd ini smacam do'a yg diajarkan para Leluhur dulu
lwt permainan kpd anak2nya bhw
sgala sesuatu berasal dr Tuhan n kembali kpd
Tuhan utk mengingatkan bhw dlm bermain pun tdk
boleh ada kecurangan
demikian kira2 kajiannya....
silaken jk ada yg mau menyempurnakan...

sumber: AI

Mitos-mitos Salah tentang Kreativitas Anak Memiliki anak kreatif adalah kebanggaan tersendiri untuk orangtua

Mitos-mitos Salah tentang Kreativitas Anak Memiliki anak kreatif adalah kebanggaan tersendiri untuk orangtua Namun sampai saat ini banyak orangtua salah paham dalam mendefinisikan kreativitas, hingga akhirnya tercipta kekeliruan dalam menyikapi potensi kreatif anak dengan maksimal. Terlepas dari bagaimana orang mengartikan kreativitas, namun kebanyakan sepakat bahwa kreativitas berkaitan dengan kemampuan untuk menghasilkan sesuatu yang anyar dan baru, tanpanya manusia tidak akan mampu menciptakan suatu kemajuan. Ternyata selain keragaman definisi, banyak mitos kreativitas yang banyak dipercaya oleh orangtua, yang mana tak semua mitos tersebut seutuhnya valid. Beberapa di antaranya adalah seperti berikut; Mitos 1. "Anakku tidak kreatif" Mendengar kata kreatif orangtua biasanya langsung pesimis dengan kemampuan berkreasi anak-anak mereka. Padahal menurut seorang seniman sekaligus penulis buku Creative You, David Goldstein, menuliskan bahwa setiap orang memiliki sisi kreatifnya sendiri. Lalu menurut David, tanpa disadari banyak orangtua yang secara tidak langsung menutup "jendela" kreativitas anak mereka di usia dini. Contohnya, jika Anda melihat si kecil mewarnai langit dengan warna ungu karena dianggapnya cantik, maka Anda akan langsung menegurnya sembari mengatakan bahwa langit itu berwarna biru. Tahukah Anda bahwa cara tersebut “membunuh” imajinasi anak dan menghambat impuls kreatifnya. Mitos 2. Kreativitas = seni Hanya karena anak Anda tidak bisa melukis, bernyanyi, atau membuat istana dari pasir, bukan berarti anak tidak kreatif. "Bimbing anak untuk membangkitkan sisi kreativitas alami mereka," ungkap David. Ingat yang namanya kreatif tak selamanya memahami seni. Daya khayal anak yang variatif merupakan potensi untuk berpikir out of the box, hal seperti ini harus dihargai sebagai kreativitas. Mitos 3. Kreativitas itu sembrono Mungkin saja Anda sering melihat seorang yang kreatif seperti seniman bertingkah dan berpenampilan berantakan. Tak heran akhirnya tercipta sebuah penilaian kalau orang kreatif cenderung tidak tahu aturan dan sembrono. Kalau menurut David, sebenarnya seseorang yang bekerja di dunia kreatif cenderung lebih bebas stress, memiliki kesehatan yang lebih baik secara fisik dan emosional. Mitos 4. Kreatif itu genetik Salah besar jika Anda berpikir demikian, karena semua orang itu pada dasarnya kreatif, tergantung bagaimana dukungan dari lingkungan sekelilingnya. David membagi kreativitas menjadi beberapa jenis berdasarkan kepribadiannya. "Salah satu faktor besar yang memengaruhi kreativitas adalah kepribadian yang introvert daripada yang ekstrovert. Orang yang ekstrovert adalah anak yang sangat baik dalam berinteraksi, sedangkan anak yang introvert adalah anak yang tenang dan lebih ekspresif," jelasnya. Jika anak Anda tergolong ekstrovert maka ia akan menyalurkan kreativitasnya lewat cara dia bersosialisasi dengan teman-temannya dan lingkungan sekitar. Jika anak adalah sosok yang introvert maka anak akan menyalurkan kreativitasnya saat ia sedang tenang dan sendirian. Mitos 5. Kreativitas itu berarti melakukan sesuatu Dibandingkan membuat prakarya atau proyek kreatif lainnya, anak-anak lebih suka menonton film dan baca buku saja. Lalu, apakah ini tandanya ia tak kreatif? belum tentu! Karena nonton film, baca buku juga bisa menjadi hal yang kreatif jika dilakukan dengan niat dan bukan hanya sekadar pengisi waktu luang. Menonton film, dan baca buku akan membantu mereka untuk mengembangkan imajinasi dan pemikiran baru dalam seiring dengan perkembangan otak mereka.

female.kompas.com

Mengapa Anak TK Tak Boleh Diajari Calistung?

Mengapa Anak TK Tak Boleh Diajari Calistung?

Bahkan Mice pun sadar dng masalah sekolah di negeri ini! @ Kompas 4/3/2012

Pertanyaan bpk ANH:

Apa dengan tidak mengajarkan ke anak (Calistung) di usia emas nya itu berarti memanjakankan anak yang memiliki kemampuan akademisnya…..

Kita khan bisa menyelipkan huruf2 ato angka2 dalam proses bermain anak. Kalau mereka mampu kenapa tidak diteruskan (kemampuan otak anak juga berbeda-beda ada yang mudah nangkap dan ingatannya tajam dan ada juga yang tidak khan Bu…..)

Jawaban:

Jd begini Pak, kami menyadari bahwa mayoritas orang Indonesia itu tdk memahami perkembangan otak anak, hal itu mengakibatkan para ortu salah mengasuh dan para guru salah mendidik. Dan apa akibatnya dr salah2 itu?

Kita bisa lihat orang tua yg seharusnya sdh dewasa bertingkah spt anak2. Banyak. Contoh gampangnya anggota DPR kita yth. Tingkahnya persis anak TK. Kerja nggak bener tp minta imbalan lebih, nggak dikasih ma rakyat tp malah ngelunjak.

Contoh ke-2, kita lebih banyak mencetak insan2 bermental pegawai bukan visioner, bukan pakar/ahli dibidang masing2, bukan orang2 yg bermental pengusaha pembuka lowongan kerja. Rakyat Indonesia tdk suka mengambil resiko kegagalan, pilih jd pegawai krn tenang mendapat gaji bulanan tp ketika di PHK kelabakan nggak punya keterampilan.

Contoh ke-3, kita terbiasa mengapresiasi rangking teratas (5/10 besar), nilai sempurna (80-100) kita jarang mengapresiasi kerja keras mereka dalam belajar. Padahal ada anak yg sudah belajar mati2an tapi mereka tetep gak dpt nilai bagus gak dapet rangking krn kemampuan mereka tdk sama dan bakat mereka pun beda2. Akibatnya? ketika UN sekolah melakukan kecurangan diamini oleh ortu (sdh terjadi bukan?) Kalau anak2 kita terbiasa dihargai kerja kerasnya bukan angka atau nilainya semata, mereka pasti menolak disuruh curang, karena mereka PD dengan hasil usaha belajarnya sendiri, tapi nyatanya…buanyakkk anak2 itu yg melaksanakan perintah memalukan itu. Dan kita sekarang pun memiliki pahlawan cilik kejujuran segala.

Para ahli otak di dunia termasuk di Indonesia semacam Indonesian Neuroscience Society sdh lama melakukan penelitian bahwa: otak anak2 itu belum berkembang sempurna(matang) hingga dia berusia 20-25th! stlh sempurna baru mereka dianggap yg namanya “Dewasa”. Bayangkan!

Otak kita dibagi 3: batang otak (diatas leher), limbik (kepala bg belakang), dan pre frontal cortex/PFC (kepala bag depan/di jidat). Perkembangan ketiganya itu pun sesuai dng urutan diatas. Jd PFC itulah yg terakhir berkembang dng sempurna dan yg menandakan seseorang mjd dewasa.

Kita pasti sdh familiar dengan kisah Rosulallah yg ketika mengimami sholat beliau sujudnya lamaaaa sekali. Lalu para sahabat bertanya: “kenapa lama? apakah Rosulallah sedang menerima wahyu dr Allah SWT?” Rosul menjawab:”tidak, cucuku tadi menaiki punggungku”. Jd beliau menunggu sampai cucunya turun dr punggungnya. Beliau tdk memberi isyarat pd cucunya unt turun. Tak spt kita, kalau kita paling dicubit itu anak hahaha.. benar bukan?

Apa yg kita petik dr kisah diatas? Rosul lebih mementingkan/mendahulukan cucunya yg sedang bermain2 ketimbang ibadahnya! Subhanallah…!

Dan apa hubungan kisah diatas dengan perkembangan otak?

Sambungan otak anak2 itu belum sempurna, otak mereka baru siap menerima hal2 kognitif pada usia 7-8 th. Sebelum usia itu, dunia mereka yg pantas adalah hanya bermain, bermain dan bermain. Dan mereka PUN tidak boleh DIMARAHI. Allahuakbar! Sebelum ada ahli otak yg meneliti, Rosulallah sudah menerapkan hal itu pada cucunya!

Lalu apa akibatnya kalau masa2 usia bermain mereka direnggut untuk belajar hal2 yg kognitif? –> Dewasanya kelak mereka bertingkah spt anak kecil: suka mengurung burung demi kesenangannya sendiri, sakit2an karena ingin diperhatikan orang2 sekitarnya, spt anggota DPR yg saya tuliskan di atas, korupsi demi kepentingan diri sendiri/keluarga/golongan dan tdk merasa bersalah malah ngeles terus di pengadilan, dannn sikap kekanak2an lainnya

Kalau kita ingin membuktikannya, ada ciri2 yang mudah kita lihat bahwa perkembangan otak anak2 belum siap untuk menerima hal2 kognitif :

(1) ketika kita membacakannya sebuah cerita/dongeng mereka akan meminta kita mengulanginya lagi, lagi dan lagi. Kita yg tua sampai bosen tp dia tak pernah bosen mendengar cerita kesukaannya itu diulang2 berkali-kali berhari-hari.
(2) mereka yg antusias belajar membaca lalu bisa, tapi mereka tidak paham dengan apa yg mereka baca.

Silahkan dipraktikkan.

Kalau mereka hari ini minta dibacakan cerita A besok minta cerita B besoknya lagi C esok lagi D dan kalau mereka sdh paham dengan apa yg dibacakan, artinya otak mereka sdh siap menerima hal2 yg kognitif.

Lalu apa yg seharusnya kita ajarkan pada mereka (0-7/8th)?

1. JANGAN DIMARAHI

2. TIDAK DIAJARKAN MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG.

3. Bermain role play; memahami bahasa tubuh, suara dan wajah; berbagi hal yg memberikan pengalaman emosional, field trip, mendengarkan musik, mendengarkan dongeng,

4. Bahkan, anak usia 0-12th pengasuhan dan pendidikannya ditujukan untuk membangun emosi yg tepat, empati, (mood & feeling)



Jadi, aturan pemerintah tentang usia masuk SD harus minimal 7th itu bukan tanpa alasan.

Tentu boleh2 saja menyelipkan angka dan huruf, tapi tidak belajar membaca dan menulis dan menghitung.

Mudah nangkep & ingatannya tajam atau tidak bukanlah ukurannya.

Bagaimana dengan tidak mengajarkan anak calistung diusia emas diartikan kita memanjakan anak? wong dia belum bisa mikir itu sudah waktunya dipelajari atau belum :) Usia emas itu jualannya susu Formula Pak.. :) Usia emas semestinya kita artikan sebagai masa2 tumbuh kembang anak yg paling pas untuk kita tanamkan budi pekerti dan akhlak yg mulia.

Slogan TK: bermain sambil belajar, belajar seraya bemain JANGAN diartikan dng BELAJAR calistung.

Para peneliti otak diseluruh dunia sepakat bahwa PFC seorang anak belum siap untuk dijejalkan hal2 yg kognitif. Apa akibat dr pemaksaan terhadap hal2 kognitif?

- membuat anak tidak mampu menunjukkan emosi yg tepat.

- kendali emosi (intra personalnya terganggu)

- sulit menunjukkan empati.

Sudah banyak ortu yg mengeluhkan: anak2nya ketika masih usia dini sangat antuasias belajar CALISTUNG lalu ortunya merespon dengan memberikan porsi lebih banyak entah mengajari sendiri secara intensif atau memasukkannya ke les2 calistung daaannnn ujung2nya datang pada satu masa anak2 itu bosan lalu akhirnya mogok belajar mogok sekolah. mereka menjadi malas. Itu terjadi karena otaknya yg terforsir sudah kelelahan. Bahkan ada yg saat mau ujian malahan blank, nggak bisa mikir sama sekali.

Tenang, Pak… kita hanya perlu waktu 3 bulan untuk melatih seorang anak bisa metematika, namun diperlukan waktu lebih dari 15 tahun untuk bisa membuat seorang anak mampu berempati, peduli teman dan lingkungan serta memiliki karakter yang mulia untuk bisa menciptakan kehidupan yang lebih baik. Ini sudah terbukti.

Jadi sudah sangat jelas alasan saya tidak setuju dengan diadakannya lomba calistung untuk anak TK dan sederajat di Madrasah kita. ahh belum lagi efek kejiwaan yg dihasilkan pd anak2 itu karena mengikuti lomba2 terlalu dini apalagi calistung. Sudah terlalu panjang, kapan2 Insyallah saya tulis jg disini.

Wassalam.



*Pengetahuan yg saya tulis diatas saya dapatkan (sarikan) dari hasil mengikuti seminar2 parenting ibu Elly Risman, Psi dan talkshow2 serta tulisan2 Ayah Edy.
*Ini saya lampirkan Surat Edaran Dirjen Mandikdasmen tentang larangan Calistung pada PAUD dan larangan ujian/tes untuk masuk SD. Silahkan di download. Bisa ditunjukkan pada sekolah yg memberlakukan syarat tes calistung untuk masuk SD dan sederajat.

sumber: yani.widianto.com

cara membuat pupuk organik cair dza

PUPUK ORGANIK CAIR DZA

KOMPOSISI BAHAN-BAHAN PUPUK ORGANIK CAIR DZA
DALAM 1 PORSI :
1. KIRINYUH 1 Kg
2. KEMBANG BULAN 1 Kg
3. SINTRONG 2 Ons
4. BABADOTAN 3 Ons
6. KALIANDRA 1 Ons
7. SERUNI 1 Ons
8. BAYAM HIJAU LIAR 2 Ons
9. PAKOASI 5 Ons
10. TALIPUTRI 1 Ons
11. JALANTIR 1 Ons


• Untuk Kersen bisa ditambahkan setelah proses penggilingan, kersen yang telah diblender ditambahkan dengan komposisi 1 gentong pupuk ditambah 1 liter kersen, sementara kecoak bisa ditambahkan juga secukupnya kalau ada, dengan terlebih dahulu diblender.
Teknik Pembuatan POC DZA
1. Pemilihan dan Pengumpulan Bahan
Bahan dipilih dan dikumpulkan,kemudian ditimbang atau ditakar disesuaikan dengan berat dan jenis tanaman bahan yang tercantum diatas, untuk porsinya disesuaikan dengan kemampuan dan kehendak kita yang didasarkan pada seberapa banyak pupuk yang akan dibuat oleh kita tinggal dikalikan dengan porsi yang tercantum diatas. Pilihlah bahan yang lunak agar mudah pada saat perajangan atau pencacahan maupun proses penggilingan, penghancuran atau pembuburan.
2. Proses Perajangan atau pencacahan
Setelah ditimbang atau ditakar sesuai porsi diatas bahan dirajang atau dicacah dengan pisau atau golok atau kalau dalam porsi banyak bisa menggunakan mesin pencacah atau perajang yang biasa digunakan untuk merajang atau mencacah kompos. Rajang atau cacah sehalus mungkin agar mudah pada saat penggilingan,penghancuran atau pembuburan.
3. Proses mencampurkan bahan yang telah dirajang atau dicacah secara merata
Bahan yang telah dirajang atau dicacah dicamurkan dengan merata dengan tangan,kalau dalam jumlah banyak bisa menggunakan sekop atau cungkir lakukan sampai bahan benar-benar tercampur secara baik dan merata.
4. Proses penggilingan,penghancuran atau pembuburan
Setelah bahan hasil rajangan dicampur aduk secara merata. Siapkan air untuk merendam dan juga untuk melicinkan mesin penggiling dengan perbandingan air = 1 gentong kapasitas 120 liter berbanding dengan 20 liter sd 30 liter lebih baik lagi kalau air tadi sudah dicampur dengan air kelapa basi. Selanjutnya hidupkan mesin penggiling masukan bahan ke mesin penggiling setelah sebelumnya direndam sebentar di air campuran air kelapa basi tadi. Jangan menambahkan air dari luar gunakan air yg 20 sd 30 liter tadi sebagai perendam bahan dan pelicin mesin,untuk melicin kan mesin bisa mengunakan hasil gilingan mesin yang dibolak balik digunakan untuk melicinkan,dan pemperlancar mesin. Hal ini dimaksudkan untuk meminimalisir kandungan air yang berlebihan dalam hasil gilingan pupuk tadi sehingga mendapatkan hasil gilingan yang kental dan ini berdampak pada kualitas dan kuantitas kepadatan mikroba yang dihasilkan dikemudian hari.
Untuk cara manual yaitu penghancuran bahan pupuk dengan ditumbuk cukup dengan merendam bahan yang telah dirajang tadi sebentar kemudian ditumbuk sampai halus untuk penambahan air kelapa basi bisa dilakukan setelah bahan-bahan dihancurkan halus.
Perlu diperhatikan juga tempat penyimpanan hasil gilingan atau pupuk cair haruslah dari bahan plastik agar tidak terjadi korosi atau karat dan juga harus tertutup atau memiliki tutup contohnya ember plastik dan tutupnya,gentong dan tutupnya.
5. Proses penambahan Starter POC DZA
Ini dimaksudkan untuk mendapatkan kualitas dan kuantitas mikroba DZA yang sama dan seragam sebagaimana karakteristik,akselerasi serta kemampuan mikroba DZA yang seharusnya,sehingga kita mempunyai hasil pupuk yang sama dan seragam. Dan juga dengan adanya penambahan Starter DZA kita dapat mempercepat kematangan pupuk sehingga dapat membantu mempercepat dan meningkatkan produktifitas Pembuatan pupuk.
6. Proses Pengadukan.
Proses ini penting lakukan minimal 3 x sehari selama 1 bulan pertama, lakukan pada saat pagi,siang atau sore lakukan selama 5 sd 15 menit setiap kali mengaduk. Gunakan tongkat bambu atau kayu untuk alat pengaduknya proses ini harus dilakukan secara manual jangan menggunakan mesin. Cara mengaduknya harus seperti towaf,berlawanan arah jarum jam yakni diputar dari kanan ke kiri turun naik,lakukan sesering mungkin ini dimaksudkan agar pergerakan mikrobanya sesuai dengan pergerakan molekular alam semesta sehingga mendapatkan hasil POC DZA yang lebih baik.

Informasi lebih lanjut hubungi :
Kang Otang hp. 0818627413
Kang Suryadi hp.087778889165
Grup FB GRANUMA Pupuk Organik Cair DZA
FB TIM PERTALA-Pertanian Alami


SEBUAH KISAH KEPAHLAWANAN DI ZAMAN DAMAI

 Suatu hari sy melihat di NATIONAL GEOGRAPHIC CHANNEL yang menayangkan kisah 1 tahun TRAGEDI FUKUSHIMA. Fukushima adalah Reaktor Nuklir yg dibangun pada tahun 1960 oleh pemerintah Jepang, dan di gunakan untuk pembangkit listrik tenaga nuklir (PLTN). Ada lima reaktor yg dimiliki Fukushima, selama ini reaktor tersebut berjalan baik2 saja dan menjadi Penopang Utama kebutuhan listrik untuk kota Tokyo. Malang tak dapat di tolak, ternyata Gempa Bumi dan Gelombang Tsunami dahsyat yg terjadi 1 tahun yg lalu telah memporakporandakan reaktor nuklir yang ada di Fukushima tersebut. Sejak saat itu Jepang mengalami krisis bencana NUKLIR NASIONAL yg tak kalah hebat dengan peristiwa Chernobyl di Rusia. Dari ke 5 reaktor yg ada, satu persatu Reaktor Nuklir itu mulai mengalami kebocoran dan mengeluarkan Radiasi menyebar dari reaktor ke wilayah yg ada di Fukushima. Berbondong2 penduduk Fukushima mengungsi ketempat sejauh-jauhnya dari kota Fuksuhsima agar tidak terkena Radiasi Nuklir yang sangat mematikan itu. Saking hebatnya kerja aparat pemerintah Jepang, hampir tidak ada satupun penduduk yg di kabarkan sempat terkena radiasi. Tapi apa yang di lakukan oleh Perdana Menteri Jepang Naoto Kan, Sebagai seorang pemimpin sejati ia malah meminta pada aparatnya untuk mengantarnya dengan helikopter langsung menuju lokasi bocornya reaktor Fukhusima, ia tidak puas hanya mendengar laporan dari bawahannya bahkan ia tidak puas hanya melihat melalui camera video yg di pasang pada ROBOT bergerak yg di operasikan untuk memantau reaktor yg ada di Fukushima. Ia datang sendiri, menyaksinak sendiri, terjun langsung ke lokasi tempat reaktor tsb mengalami kebocoran dan berani mati untuk mendekati Reaktor yg sedang mengalami kebocoran hebat. yg setiap saat bisa saja meledak dan membunuh jiwanya. OMG...!!! Sungguh Manakjubkan !!!! Digambarkan di sana bagaimana sang PM masuk dan melihat langsung di dampingi oleh para ahli yg sudah berhari2 berada disana memantau keadaan. Peristiwa ini sungguh mengundang decak kagum dari seluruh dunia, sampai2 banyak reporter asing yg geleng2 kepala tak habis pikir dengan apa yg dilakukan oleh sang perdana menteri, karena menurut mereka biasanya di salah satu negara semisal Amerika saja, jika ada kejadian seperti ini pasti presidennya akan segera di selamatkan terlebih dahulu ketempat yg paling aman. Kantor berita CNN juga melansir berita bahwa sang perdana menteri merasa bersalah dan meminta maaf pada penduduk Fukushima atas terjadinya tragedi ini, dan ia mengatakan mulai bulan ini ia tidak mau menerima gaji bulanannya ( US $ 20 ribu = Rp 200 juta) sampai krisis ini berhasil di tuntaskannya. Padahal mungkin pemimpin negara lain bisa saja berkelit bahwa tragedi ini bukanlah KESALAHANNYA DAN PEMERINTAHANNYA melainkan PERISTIWA ALAM yg tak bisa di kendalikan, terlebih lagi Reaktor itu dibangun tahun 1960 oleh Perdana Menteri yg memerintah pada periode tahun tersebut dan bukan dirinya dan pemerintahannya. Tapi Naoto kan selaku perdana menteri saat itu tidak melakukannya. Ia bukanlah tipe pemimpin yg seperti itu, Ia sama sekali tidak mau menggunakan ILMU BERKELIT UNTUK MEMPERTAHANKAN JABATAN yg biasa digunakan para memimpin negara lain. Wow !! kembali hal ini membuat reporter CNN dan masyarakat dunia berdecak kagum. Sampailah 1 tahun masa penanganan Krisis Nuklir Fukushima..... Berkat hasil kerja keras Sang Perdana Mentri Jepang Naoto Kan dan jajaran tim nya, akhirnya Fukushima dapat di jinakkan dan hampir semua penduduk Fukushima selamat dari bencana Radiasi Nuklir yg mematikan. Dan coba tebak apa yg terjadi dan apa yg dilakukannya.....? Apakah Naoto Kan , segera menceritakan betapa hebat dirinya dalam menangani masalah BENCANA NUKLIR DI FUKUSHIMA INI PADA MASYARAKAT JEPANG...? agar ia di elu-elukan oleh masyarakat dan agar citranya melambung dan di anggap sebagai pahlawan...? Sama sekali tidak !!!! Perdana Mentri Naoto kan ternyata hanya mengumumkan laporan status terakhir dari Fukushima, dan setelah itu dia mengumumkan PENGUNDURAN DIRINYA SEBAGAI PERDANA MENTERI karena Fukushima telah selesai dia atasi. Dan berangsur2 mulai dinyatakan aman. Keluarga Indonesia..... sungguh... sebagai orang Indonesia sy benar-bernar terharu dan tercenung di depan TV menyaksikan tayangan yg di sajikan oleh National Geographic Channel ini..... Speechless... Tak sadar seluruh tubuh saya merinding menyaksikan tayangan tersebut, tanpa terasa air mata pun meleleh di pipi saya menyaksikan mundurnya Sang Pemimpin Sejati....di negeri 1001 pemimpin !!! Negeri yg para pemimpinya siap untuk MUNDUR kapan saja jika merasa dirinya bersalah pada rakyat dan negerinya.... Negeri yg para pemimpinnya benar2 berjuang untuk bangsa dan negaranya. SELAMAT HARI PAHLAWAN 10 NOPEMBER 2013 Mari kita pilih pemimpin sejati untuk Indonesia yg lebih baik !!!! Pilihan kita menentukan Masa Depan Bangsa !!!
 sumber :ayahkitablogspotcom

Aku Ingin Ibuku Memanggilku….

 Tahun 2002 yang lalu saya harus mondar-mandir ke SD Budi Mulia Bogor. Anak sulung kami yang bernama Dika, duduk di kelas 4 di SD itu. Waktu itu saya memang harus berurusan dengan wali kelas dan kepala sekolah. Pasalnya menurut observasi wali kelas dan kepala sekolah, Dika yang duduk di kelas unggulan, tempat penggemblengan anak-anak berprestasi itu, waktu itu justru tercatat sebagai anak yang bermasalah. Saat saya tanyakan apa masalah Dika, guru dan kepala sekolah justru menanyakan apa yang terjadi di rumah sehingga anak tersebut selalu murung dan menghabiskan sebagian besar waktu belajar di kelas hanya untuk melamun. Prestasinya kian lama kian merosot. Dengan lemah lembut saya tanyakan kepada Dika “Apa yang kamu inginkan ?” Dika hanya menggeleng. “Kamu ingin ibu bersikap seperti apa ?” tanya saya “Biasa-biasa saja” jawab Dika singkat. Beberapa kali saya berdiskusi dengan wali kelas dan kepala sekolah untuk mencari pemecahannya, namun sudah sekian lama tak ada kemajuan. Akhirnya kamipun sepakat untuk meminta bantuan seorang psikolog. Suatu pagi, atas seijin kepala sekolah, Dika meninggalkan sekolah untuk menjalani test IQ. Tanpa persiapan apapun, Dika menyelesaikan soal demi soal dalam hitungan menit. Beberapa saat kemudian, Psikolog yang tampil bersahaja namun penuh keramahan itu segera memberitahukan hasil testnya. Angka kecerdasan rata - rata anak saya mencapai 147 (Sangat Cerdas) dimana skor untuk aspek - aspek kemapuan pemahaman ruang, abstraksi, bahasa, ilmu pasti, penalaran, ketelitian dan kecepatan berkisar pada angka 140 – 160. Ada satu kejanggalan, yaitu skor untuk kemampuan verbalnya tidak lebih dari 115 (Rata-Rata Cerdas). Perbedaan yang mencolok pada 2 tingkat kecerdasan yang berbeda itulah yang menurut Psikolog, perlu dilakukan pendalaman lebih lanjut. Oleh sebab itu Psikolog itu dengan santun menyarankan saya untuk mengantar Dika kembali ke tempat itu seminggu lagi. Menurutnya Dika perlu menjalani test kepribadian. Suatu sore, saya menyempatkan diri mengantar Dika kembali mengikuti serangkaian test kepribadian. Melalui interview dan test tertulis yang dilakukan, setidaknya Psikolog itu telah menarik benang merah yang menurutnya menjadi salah satu atau beberapa factor penghambat kemampuan verbal Dika. Setidaknya saya bisa membaca jeritan hati kecil Dika. Jawaban yang jujur dari hati Dika yang paling dalam itu membuat saya berkaca diri, melihat wajah seorang ibu yang masih jauh dari ideal. Ketika Psikolog itu menuliskan pertanyaan “Aku ingin ibuku :….” Dikapun menjawab : “membiarkan aku bermain sesuka hatiku, sebentar saja” Dengan beberapa pertanyaan pendalaman, terungkap bahwa selama ini saya kurang memberi kesempatan kepada Dika untuk bermain bebas. Waktu itu saya berpikir bahwa banyak ragam permainan-permainan edukatif sehingga saya merasa perlu menjadwalkan kapan waktunya menggambar, kapan waktunya bermain puzzle, kapan waktunya bermain basket, kapan waktunya membaca buku cerita, kapan waktunya main game di computer dan sebagainya. Waktu itu saya berpikir bahwa demi kebaikan dan demi masa depannya, Dika perlu menikmati permainan-permainan secara merata di sela-sela waktu luangnya yang memang tinggal sedikit karena sebagian besar telah dihabiskan untuk sekolah dan mengikuti berbagai kursus di luar sekolah. Saya selalu pusing memikirkan jadwal kegiatan Dika yang begitu rumit. Tetapi ternyata permintaan Dika hanya sederhana : diberi kebebasan bermain sesuka hatinya, menikmati masa kanak-kanaknya. Ketika Psikolog menyodorkan kertas bertuliskan “Aku ingin Ayahku …” Dikapun menjawab dengan kalimat yang berantakan namun kira-kira artinya “Aku ingin ayahku melakukan apa saja seperti dia menuntutku melakukan sesuatu” Melalui beberapa pertanyaan pendalaman, terungkap bahwa Dika tidak mau diajari atau disuruh, apalagi diperintah untuk melakukan ini dan itu. Ia hanya ingin melihat ayahnya melakukan apa saja setiap hari, seperti apa yang diperintahkan kepada Dika. Dika ingin ayahnya bangun pagi-pagi kemudian membereskan tempat tidurnya sendiri, makan dan minum tanpa harus dilayani orang lain, menonton TV secukupnya, merapikan sendiri koran yang habis dibacanya dan tidur tepat waktu. Sederhana memang, tetapi hal-hal seperti itu justru sulit dilakukan oleh kebanyakan orang tua. Ketika Psikolog mengajukan pertanyaan “Aku ingin ibuku tidak …” Maka Dika menjawab “Menganggapku seperti dirinya” Dalam banyak hal saya merasa bahwa pengalaman hidup saya yang suka bekerja keras, disiplin, hemat, gigih untuk mencapai sesuatu yang saya inginkan itu merupakan sikap yang paling baik dan bijaksana. Hampir-hampir saya ingin menjadikan Dika persis seperti diri saya. Saya dan banyak orang tua lainnya seringkali ingin menjadikan anak sebagai foto copy diri kita atau bahkan beranggapan bahwa anak adalah orang dewasa dalam bentuk sachet kecil. Ketika Psikolog memberikan pertanyaan “Aku ingin ayahku tidak : ..” Dikapun menjawab “Tidak mempersalahkan aku di depan orang lain. Tidak mengatakan bahwa kesalahan-kesalahan kecil yang aku buat adalah dosa” Tanpa disadari, orang tua sering menuntut anak untuk selalu bersikap dan bertindak benar, hingga hampir-hampir tak memberi tempat kepadanya untuk berbuat kesalahan. Bila orang tua menganggap bahwa setiap kesalahan adalah dosa yang harus diganjar dengan hukuman, maka anakpun akan memilih untuk berbohong dan tidak mau mengakui kesalahan yang telah dibuatnya dengan jujur. Kesulitan baru akan muncul karena orang tua tidak tahu kesalahan apa yang telah dibuat anak, sehingga tidak tahu tindakan apa yang harus kami lakukan untuk mencegah atau menghentikannya. Saya menjadi sadar bahwa ada kalanya anak-anak perlu diberi kesempatan untuk berbuat salah, kemudian iapun bisa belajar dari kesalahannya. Konsekuensi dari sikap dan tindakannya yang salah adakalanya bisa menjadi pelajaran berharga supaya di waktu-waktu mendatang tidak membuat kesalahan yang serupa. Ketika Psikolog itu menuliskan “Aku ingin ibuku berbicara tentang …..” Dikapun menjawab “Berbicara tentang hal-hal yang penting saja”. Saya cukup kaget karena waktu itu saya justru menggunakan kesempatan yang sangat sempit, sekembalinya dari kantor untuk membahas hal-hal yang menurut saya penting, seperti menanyakan pelajaran dan PR yang diberikan gurunya. Namun ternyata hal-hal yang menurut saya penting, bukanlah sesuatu yang penting untuk anak saya. Dengan jawabab Dika yang polos dan jujur itu saya dingatkan bahwa kecerdasan tidak lebih penting dari pada hikmat dan pengenalan akan Tuhan. Pengajaran tentang kasih tidak kalah pentingnya dengan ilmu pengetahuan. Atas pertanyaan “Aku ingin ayahku berbicara tentang …..”, Dikapun menuliskan “Aku ingin ayahku berbicara tentang kesalahan kesalahannya. Aku ingin ayahku tidak selalu merasa benar, paling hebat dan tidak pernah berbuat salah. Aku ingin ayahku mengakui kesalahannya dan meminta maaf kepadaku”. Memang dalam banyak hal, orang tua berbuat benar tetapi sebagai manusia, orang tua tak luput dari kesalahan. Keinginan Dika sebenarnya sederhana, yaitu ingin orang tuanya sportif, mau mengakui kesalahnya dan kalau perlu meminta maaf atas kesalahannya, seperti apa yang diajarkan orang tua kepadanya. Ketika Psikolog menyodorkan tulisan “Aku ingin ibuku setiap hari ……..” Dika berpikir sejenak, kemudian mencoretkan penanya dengan lancar ” Aku ingin ibuku mencium dan memelukku erat-erat seperti ia mencium dan memeluk adikku” Memang adakalanya saya berpikir bahwa Dika yang hampir setinggi saya sudah tidak pantas lagi dipeluk-peluk, apalagi dicium-cium. Ternyata saya salah, pelukan hangat dan ciuman sayang seorang ibu tetap dibutuhkan supaya hari-harinya terasa lebih indah. Waktu itu saya tidak menyadari bahwa perlakukan orang tua yang tidak sama kepada anak-anaknya seringkali oleh anak-anak diterjemahkan sebagai tindakan yang tidak adil atau pilih kasih. Secarik kertas yang berisi pertanyaan “Aku ingin ayahku setiap hari…..” Dika menuliskan sebuah kata tepat di atas titik-titik dengan satu kata “tersenyum” Sederhana memang, tetapi seringkali seorang ayah merasa perlu menahan senyumannya demi mempertahankan wibawanya. Padahal kenyataannya senyuman tulus seorang ayah sedikitpun tidak akan melunturkan wibawanya, tetapi justru bisa menambah simpati dan energi bagi anak-anak dalam melakukan segala sesuatu seperti yang ia lihat dari ayahnya setiap hari. Ketika Psikolog memberikan kertas yang bertuliskan “Aku ingin ibuku memanggilku….” Dikapun menuliskan “Aku ingin ibuku memanggilku dengan nama yang bagus” Saya tersentak sekali ! Memang sebelum ia lahir kami telah memilih nama yang paling bagus dan penuh arti, yaitu Judika Ekaristi Kurniawan. Namun sayang, tanpa sadar, saya selalu memanggilnya dengan sebutan Nang atau Le. Nang dalam Bahasa Jawa diambil dari kata “Lanang” yang berarti laki-laki. Sedangkan Le dari kata “Tole”, kependekan dari kata “Kontole” yang berarti alat kelamin laki-laki. Waktu itu saya merasa bahwa panggilan tersebut wajar-wajar saja, karena hal itu merupakan sesuatu yang lumrah di kalangan masyarakat Jawa. Ketika Psikolog menyodorkan tulisan yang berbunyi “Aku ingin ayahku memanggilku ..” Dika hanya menuliskan 2 kata saja, yaitu “Nama Asli”. Selama ini suami saya memang memanggil Dika dengan sebutan “Paijo” karena sehari-hari Dika berbicara dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Sunda dengan logat Jawa medok. “Persis Paijo, tukang sayur keliling” kata suami saya. Atas jawaban-jawaban Dika yang polos dan jujur itu, saya menjadi malu karena selama ini saya bekerja di sebuah lembaga yang membela dan memperjuangkan hak-hak anak. Kepada banyak orang saya kampanyekan pentingnya penghormatan hak-hak anak sesuai dengan Konvensi Hak-Hak Anak Sedunia. Kepada khalayak ramai saya bagikan poster bertuliskan “To Respect Child Rights is an Obligation, not a Choise” sebuah seruan yang mengingatkan bahwa “Menghormati Hak Anak adalah Kewajiban, bukan Pilihan”. Tanpa saya sadari, saya telah melanggar hak anak saya karena telah memanggilnya dengan panggilan yang tidak hormat dan bermartabat. Dalam diamnya anak, dalam senyum anak yang polos dan dalam tingkah polah anak yang membuat orang tua kadang-kadang bangga dan juga kadang-kadang jengkel, ternyata ada banyak Pesan Yang Tak Terucapkan. Seandainya semua ayah mengasihi anak-anaknya, maka tidak ada satupun anak yang kecewa atau marah kepada ayahnya. Anak-anak memang harus diajarkan untuk menghormati ayah dan ibunya, tetapi para ayah (orang tua) tidak boleh membangkitkan amarah di dalam hati anak-anaknya. Para ayah harus mendidik anaknya di dalam ajaran dan nasehat ALLOH. ingin mengingatkan kembali kepada para orang tua supaya selalu berpikir, bersikap dan melakukan hal-hal yang dikehendaki ALLOH.

 (Ditulis oleh : Lesminingtyas)

Orangtua Yang Bingung Akan Menciptakan Anak Berkonflik



Orang pertama di dunia yang berusaha mengubah seorang anak adalah orangtua. Orangtua berusaha mengubah anak balitanya menjadi orang lain untuk kemudian meminta – balita yang sama yang telah tumbuh remaja – menjadi dirinya sendiri. Benar-benar seperti orang bingung kan?

Betapa menguntungkan apabila bisa melewati masa 10 tahun pertama dalam hidup dengan penuh penerimaan dari kedua orangtua. Orangtua sering tidak sadar berusaha membentuk anaknya menurut apa yang mereka pikirkan. Padahal anak-anak itu telah memiliki citra dirinya sendiri dari Sang Pencipta. Banyak orangtua gagal memahami hal ini. Seringkali orangtua hanya menyayangi anaknya saat bertingkah laku baik, "kamu akan mama ajak pergi kalau selesaikan PR" atau "papa akan senang kalau kamu menurut jika diberitahu" atau “kamu tidak akan remedi jika ulanganmu baik", apakah ini benar?

Nantinya kita justru akan menciptakan model anak yang akan suka membantah dan membangkang pada orangtuanya sendiri, namun mereka mau dibodohi oleh temannya. Mereka tumbuh menjadi seorang dewasa yang selalu dibodohi lingkungan dan selalu menjadi "korban" dalam kehidupan ini. Mereka memiliki rasa marah dalam dirinya namun tak tahu bagaimana harus melepaskannya. Mereka menjadi "trouble maker" dimanapun mereka berada. Apakah ini tujuan kita mendidik dan mengasuh seorang anak?

PENTINGKAH SEKOLAH??? (By: Deddy Corbuzier)

PENTINGKAH SEKOLAH???
(By: Deddy Corbuzier)

Sekitar empat tahun yang lalu saya mengadakan seminar di sebuah

sekolah ternama, dan hasilnya amat sangat mengguncang sekolah

tersebut, karna setlah itu banyak guru dan kepala sekolah yang datang

kepada saya mengatakan bahwa, apa yang saya sampaikan tidak pantas

disampaikan kepada murid yang datang pada saat itu, karna saya lebih

pro ke murid daripada ke sekolah tersebut.

Tapi saya akan mengatakan lagi hal ini ke anda supaya anda dapat

mendengarkan apa yang saya sampaikan pada saat itu walaupun dalam

waktu yang singkat karna hanya dalam bentuk suara rekaman suara saya.

Pertama, saya ingin mengatakan dulu bahwa sekolah itu, “penting”. Ok?

Jadi, bukan mengatakan bahwa anda tidak harus sekolah, jangan sampe ke

sana larinya. Tapi saya ingin mengatakan bahwa, walaupun sekolah itu

penting,, namun banyak hal yang salah di dalam sekolah; terutama, di

Indonesia.

Mengapa?
Begini saja... Anda pasti tau bahwa banyak sekali anak2 yang jelek

nilai sekolahnya atau tidak baik di sekolahnya, tapi besarnya bisa

sukses. Sedangkan anak2 yang sukses di sekolah, saya tidak mengatakan

bahw mereka tidak bisa sukses, tapi banyak sekali yang akhirnya kerja,

menjadi pegawai biasa. Kenapa hal itu bisa terjadi?
Karna masa depan tidak ditentukan oleh sekolah.

Kalo anda liat dari, apa sih yang ingin dibentuk oleh sekolah?
Menurut saya hanya satu, sekolah ingin membentuk anak2nya menjadi

guru. Jadi, guru matematika, ingin membuat anak2nya menjadi guru

matematika. Guru sejarah ingin membuat anak2nya yang belajar, menjadi

guru sejarah. Begitu juga dengan guru2 lainya.
Anehnya, kalo kita ambil seorang guru, ambil saja, guru matematika.

Lalu, kita beri test tentang geografi, saya berani yakin bahwa dia

tidak menguasai geografi. Atau guru kimia, kita test seni rupa, saya

yakin guru kimia tersebut tidak bisa melakukan test seni rupa, atau

nilainya jelek.
Atau guru seni rupa, kita test olahraga, pasti dia juga tidak bisa

olahraga dengan nilai baik.
Lalu mengapa, kalau guru2 tersebut tidak bisa melakukan hal lain

dengan nilai baik, tapi murid2nya dipaksakan mendapatkan semua

nilainya baik. Aneh kan???
Kalau gurunya saja hanya menguasai satu mata pelajaran, mengapa semua

murid harus menguasai semua mata pelajaran.
Ya, mungkin untuk dasar, katanya.
Tapi, toh ternyata ketika sudah dewasa sang guru pun sadar bahwa dia

tidak menggunakan atau tidak memerlukan semua ilmu/pelajaran yang

diberikan pada saat dia kecil.
Iya tidak???
Karna, pada dasarnya tidak ada manusia yang bisa sempurna dalam segala

hal, begitu juga murid2.
Murid2 tidak bisa menguasai semua hal secara baik.
Banyak sekali pelajaran2 yang diberikan dan tidak digunakan ketika

dewasa. Contohnya begini saja, mempelajari peta buta. Saya sampai

sekarang tidak tau kenapa saya harus mempelajari peta buta ketika saya

kecil. Saya tidak menjadi ahli geografi, saya juga tidak menjadi tour

guide, saya tidak menjadi itu. Lalu buat apa saya dulu mempelajari

itu? Kalo saya ingin menjadi seorang tour guide atau saya ingin

menjadi seorang ahli geografi, mungkin saya harus mempelajari hal

tersebut.
Atau, menghafalkan nama2 gubernur, menghafalkan nama2 walikota, yang

sedangkan walikota atau gubernur berganti setiap berapa tahun sekali.

Jadi, sangat amat tidak masuk akal, menurut saya. Saya tidak tahu

sekarang masih atau tidak harus menghafal nama2 tersebut.

Dulu saat saya masih sekolah, di SMP atau SMA saya tidak tau, guru

akuntan saya mengatakan pada saya, karna nilai akuntan saya jelek.
“Kalau nilai akuntansi kamu jelek, Ded, kamu tidak akan bisa menjadi

orang sukses.”
O ya? Ternyata saya bisa sukses dan saya bisa membayar akuntan yang

bekerja pada saya. Itu adalah fakta..
Sekarang, begini sajalah, apa sih yang harus dirubah? Sekolahnya?

Mungkin sistemnya.
Mengapa tidak sejak kecil ketika anak masih dari sekolah SD, kita

lihat dulu berapa lama, apa yang dia suka. Kalau anak tersebut suka

matematika, berikan pelajaran matematika lebih banyak, kalau anak

tersebut suka sejarah, berikan dia pelajaran sejarah lebih banyak.

Jadi seperti orang kuliah tapi sejak kecil. Jadi sejak kecil anak itu

sudah dijuruskan kepada apa yang dia suka, bukan dijejalkan dengan

semua pelajaran yang dia suka atau tidak harus bisa, harus hafal.
Ada anak dengan rengking satu yang bisa menghafalkan semuanya, tapi

begitu dia menjadi dewasa, pikirannya telah terkotaki, kreativitasnya

telah buntu, otak kanannya tidak akan jalan.
Kenapa? Karna yang dipakai hanya otak kiri, menghafal, menghafal,

menghafal, menghafal, menghafal. Akhirnya, bukan pintar, bukan cerdik,

tapi jago menghafal. Menghafal rumus matematika, menghafal sejarah,

menghafal peta buta, dan sebagainya.
Dan biasanya anak2 tersebut pelajaran olahraganya atau pelajaran seni

rupanya jelek karna otak kanannya tidak dipakai.
Anak saya sekolah di sekolah internasional, dan sejak kecil, sejak SD,

anak saya sudah diarahkan ke pelajaran mana yang dia lebih suka dan

kelasnya lebih banyak. Jadi, kelasnya banyak dan anaknya sendiri yang

datang ke kelas bukan gurunya yang datang ke kelas untuk mengajar

anaknya.

Lalu bagaimana merubah itu semua???
Memang susah karna sekolah pasti tidak akan ingin merubah. Butuh

tahunan untuk merubah itu. Saya harap satu saat bisa.
Tapi sebelum itu bisa, apabila yang mendengarkan suara saya ini

orangtua, dengarkan ini baik2.
Apabila yang mendengarkan suara saya ini adalah anak2, minta orangtua

anda untuk mendengarkan suara saya, sebentar saja.

Kalau seandainya orangtua mendukung apa yang paling anak sukai dalam

mata pelajaran, mungkin dia akan menjadi anak yang lebih berhasil

nanti kedepanya.
Bagaimana caranya?
Begini, pelajaran matematika merah, pelajaran seni rupa bagus, kenapa

yang harus dilesi di rumah pelajaran matematika? Kenapa memanggil guru

matematika untuk memberi les tambahan matematika? Tidak perlu kan?

Kenapa tidak dilesi sesuatu yang memang anak itu suka! Kalau anak

saya pelajaran matematikanya jelek dan pelajaran seni rupanya bagus,

saya tentu akan meleskan anak saya seni rupa, supaya bakatnya sudah

mulai dikembangkan sejak kecil. Bukan memaksakan hal yang memang

mereka tidak suka.
Kalau seni rupanya jelek, sejarahnya bagus, biarkan pelajaran seni

rupanya jelek, pelajaran sejarahnya dibantu orangtuanya di rumah untuk

lebih dikembangkan. Memang ada pelajaran2 yang kalau nilai anda jelek

maka anda tidak lulus ujian atau tidak naik kelas. Ya, kalo pelajaran2

seperti itu dibantu supaya mendapatkan nilai secukupnya, cukup untuk

lulus & naik kelas tentunya. Tidak perlu sembilan, tidak perlu

sepuluh, ingat, nilai pelajaran anda tidak menentukan masa depan anda,

nilai UAS anda tidak menentukan masa depan anda, anda rengking satu di

kelas bukan berarti anda akan berhasil menjadi manusia kelak ketika

anda dewasa, sama sekali, tidak berhubungan menurut saya.
Kuncinya adalah orangtua di sini. Orangtua harus mendukung apa yang

anak suka. Kalau ada pelajaran yang jelek, pelajaran yang baik, dukung

pelajaran yang baik... Jangan memaksakan terhadap anak dari yang

asalnya pelajarannya jelek menjadi bagus, nilainya sembilan atau

sepuluh, tidak penting! Tidak perlu takut untuk mendapatkan nilai

jelek!
Tidak perlu takut untuk tidak naik kelas!
Tidak naik kelas bukan berarti masa depan anda hancur.
Ada lho, anak yang sampai bunuh diri karna dia tidak naik kelas,

justru itu yang hancur masa depannya.
Saya, pernah tidak naik kelas. Masalah? Tidak sama sekali. Orangtua

saya marah? Tidak sama sekali pada saat itu. Kebetulan orangtua saya

berpikiran luar biasa dan moderat, dan tidak semua orangtua bisa

seperti itu. Tapi itulah yang saya harapkan dari para orangtua di

Indonesia. Memberikan dukungan pada anak2nya, tidak memarahi anak pada

saat nilai anaknya jelek, tidak menghakimi pada saat tidak semua

pelajaran nilai sang anak mendapatkan yang terbaik. Kita harus

mengerti dan mendukung apa yang anak itu suka.
Ingat sekali lagi bahwa, masa depan anda tidak tergantung pada pintar

tidaknya anda di sekolah, masa depan anda tidak tergantung pada anda

naik kelas atau tidak naik kelas,
masa depan anda juga tidak tergantung dari nilai rapor anda.
Masa depan anda sebenarnya tergantung pada kemampuan anda

bersosialisasi,
Masa depan anda tergantung pada cara dan sikap anda dalam menambah

pengetahuan anda setiap harinya dari mana saja. Dari majalah, dari

internet, bari buku, dari pengalaman2 orang, dari mana saja yang anda

sukai.
Saya punya teman yang waktu kecilnya dikenal jelek karna suka main

game, dan sekarang, dia menjadi pemilik toko game terbesar di

Indonesia. Kaya raya.
Masa depan anda, tidak tergantung dari nilai sekolah anda.
Masa depan anda, ada di tangan anda.
Jangan takut untuk mendapatkan merah di sekolah anda.
Kadang2, merah artinya sukses, untuk masa depan anda.

(Saya Deddy Corbuzier)

Sumber:
Diketik dari rekaman Deddy yang berjudul “Pentingkah Sekolah???”
Rekaman diambil dari situs:
http://soundcloud.com/rina-mariana-99/sets/deddy-corbuzier-pentingkah/

Bagi yang ingin mendengarkan rekamannya juga, silahkan kunjungi situs

tersebut atau click link di bawah ini untuk dapat langsung

8 Penyebab anak berperilaku keras kepala dan suka melawan orangtua antara.



1. Sikap otoriter orangtua, yaitu orangtua terlalu menekan atau memaksa anakuntuk menuruti semua kenginannya tanpa melihat kondisi dan kemampuan anak. Orangtua bersikap otoriter kepada anak biasanya karena mereka merasa serbatahu apa yang terbaikuntukanakdan apa yang harusdilakukan anak. Orangtua meyakini bahwa untuk berhasil dalam membimbing, mengarahkan perilaku, dan mendidik anak sehinggamenjadi anakyang baik diperlukan cara-cara yang tegas dan keras. Anak yang merasa terus ditekan atau dipaksa dan merasa tidak mampu memenuhi semua keinginan orangtua pada akhirnya akan menunjukkan sikap melawan.

2. Berbicara kepada anakdi saat yang tidak tepat. Kerap kali terjadi, misalnya orangtua memintaanak melakukan sesuatu, padahal anaktengah asyik bermain atau menikmati aktivitas kesukaannya. Anakpun merasa terganggu dengan permintaan orangtuanya tersebut. Dalam kondisi seperti ini, anakbiasanya akan mengabaikan permintaan orangtuanya, menunda melaku¬kannya, atau langsung menolaknya. Jika orangtua terus memaksa, sangatmungkin akan terjadi ketegangan atau konflik dengan anak.

3. Anaksangat menginginkan sesuatu, tetapi orangtuanya tidak dapat memenuhi keinginan tersebut. Anak pun kemudian menunjukkan perilaku keras kepala atau suka melawan orangtua. Anakmelakukan ini untuk mencari perhatian orangtua dan sebagai cara untukmenyampaikan protes. Anak berharap dengan perubahan perilaku yang ditunjukkannnya, orangtua mau memenuhi keinginannya.

4. Anakdibiarkan tumbuh tanpa bimbingan. Hal ini bisa terjadi ketika orangtua terlalu sibuk dengan pekerjaannya atau memang orangtua kurana mampu memberi perhatian dan didikan yang dibutuhkan anak hingga nilai-nilai kebaikan, seperti sopan santun, menghargai orang lain, atau batasan benar-salah, boleh¬ tidak boleh, tidak tertanam dengan baikpada diri anak. Anak pun tumbuh menjadi pribadi yang egoisdan suka melawan orangtua.

5. Pengaruh lingkungan. Anak begitu mudah meniru perilaku teman-¬temannya, orang-orang lain yang dikenalnya, atau tayangan televisi. Ketika anak mendapati teman-temannya atau orang lain menunjukkan perilaku suka melawan kepada orangtua, anak-anak pun akan dengan mudah melakukan hal yang sama.

6. Mencontoh perbuatan orangtuanya. Mungkin anaksering melihatkedua orangtuanya bertengkar atau bersikap keras kepala. Atau, anak melihat orangtuanya tidak patuh kepada nenek dan kakeknya. Anak pun dapatterdorong untuk melakukan hal yang sama seperti yang dilakukan orangtuanya.

7. Anakterlalu dimanja oleh orangtuanya. Semua keinginanya selalu diberikan. Jika suatu saat ada keinginannya yang tidak dipenuhi, anak akan memprotes dan melawan.

8. Hubungan antara orangtua dan anaktidak harmonis. Ikatan kasih sayang dan pengertian antara mereka pun kurang. Kondisi ini rentan menimbulkan konflikantara orangtua dan anak.

"" PEMBERANGUSAN PERBEDAAN PENDAPAT DI NUSANTARA "


Baru-baru ini terjadi
"penghadangan" penelitan mandiri
tentang Gunung Padang oleh sebuah
Lembaga yang seharusnya terdepan
dalam meneliti situs tersebut ,
hanya karena hasil penelitian tim
Mandiri yang berdasarkan "Bukti
Kuat", menunjukan perbedaan
pendapat dengan pihaknya.
Kemudian ada pula yang
memberangus perbedaan pendapat
ketika kita menterjemahkan Agama
yang kita yakini melalui sebuah
Lembaga yang justru seharusnya
mengayomi . Allah SWT ber-Firman :
"Sesungguhnya kalian benar-benar
dalam keadaan berbeda-beda
pendapat" QS. Adz-Dzariat 8.
Seolah-olah menjunjung Al-Qur'an ,
tapi benar-benar hidupnya sangat
jauh dari Al-Qur'an . Selalu
hidupnya di isi oleh "menghujat"
mereka yang berbeda pendapat
dengan kelompknya , dan selalu
menyerang kelompok lain . Inikah
semangat Ilmuwan ? Atau inikah
semangat Agamawan ? . Tidak
mampunya menerima perbedaan
pendapat adalah satu tanda dimana
lebih banyak "EGO" yang dipakai ,
sedangkan Sang Maha Pencipta
memberikan kita AKAL adalah untuk
mengendalikan EGO ini. Ternyata
banyak sekali yang lebih menuruti
EGO nya , arena jauh lebih mudah
daripada "BERPIKIR". Ataukah ada
agenda lain ? Mungkinkah rakyat
dilarang berpikir agar mereka tetap
seperti ini ? Agar masyarakat mudah
dikendalikan dan dibodohi ? Agar
manusia menjadi robot-robot yang
hanya akan menurut saja tanpa
membantah ? Agar masyarakat tidak
belajar "Sejarah yang sebenarnya" ?
Agar manusia menjadi tidak kreatif
dan berkembang sehingga menjadi
Mandiri ?. Kalau hal ini kita biarkan
saja , maka kita akan menjadi
generasi yang sangat lemah , dan
selalu di kontrol oleh Negara lain
yang lebih kuat , lalu semua
kekayaan kita akan diserap habis
oleh pihak luar . Pemberangusan
perbedaan pendapat hanya akan
membuat manusia menjadi robot .
Jika anak dibesarkan dengan celaan, maka ia belajar memaki
Jika anak dibesarkan dengan permusuhan, maka ia belajar berkelahi
Jika anak dibesarkan dengan cemoohan, maka ia belajar rendah diri
Jika anak dibesarkan dengan penghinaan, maka ia belajar menyesali diri
Jika anak dibesarkan dengan toleransi, maka ia belajar mengendalikan diri
Jika anak dibesarkan dengan motivasi, maka ia belajar percaya diri
Jika anak dibesarkan dengan kelembutan, maka ia belajar menghargai
Jika anak dibesarkan dengan rasa aman, maka ia belajar percaya
Jika anak dibesarkan dengan dukungan, maka ia belajar menghargai diri sendiri
Jika anak dibesarkan dengan kasih sayang dan persahabatan, maka ia belajar menemukan kasih dalam kehidupannya

10 Hal yang di inginkan Anak


(Penting untuk Dipahami dan dilakukan)

Sebagai orangtua, kebanyakan dari kita lebih memperhatikan perilaku anak, dan bukannya perilaku kita sebagai orang tua. Tentu ini sesuatu yang tak adil bagi anak. Cobalah lihat diri Anda dari sudut pandang anak.

Penelitian terhadap seratus ribu anak menunjukkan, ada 10 hal yang paling diinginkan anak dari orang tua mereka:

1. Tidak bertengkar di hadapan mereka.
Anak selalu mencontoh tindakan orang tua. Apa jadinya jika setiap hari orang tua adu mulut di hadapan mereka?

2. Berlaku adil terhadap semua anak-anaknya.
Setiap anak memiliki keunikannya sendiri-sendiri. Yang mereka butuhkan bukan perlakuan yang sama, melainkan perlakuan yang adil, sesuai kebutuhan masing-masing anak.

3. Orang tua yang jujur.
Orang tua yang meminta anaknya berbohong, tentu tidak sadar pada apa yang tengah dilakukannya. Sekali lagi, anak mencontoh apa yang dilakukan orang tuanya.

4. Toleran terhadap orang lain.
Toleransi akan mengajarkan anak untuk menghargai perbedaan.

5. Selalu menyambut teman-teman mereka dengan ramah.

6. Mau membangun semangat tim bersama mereka.
Kekompakan antar-orang tua dan anak akan sangat berpengaruh saat anak beranjak dewasa.

7. Mau menjawab setiap pertanyaan mereka.
Luangkan waktu untuk mereka. Jika Anda tak mampu menjawab, katakan Anda akan mencari tahu lebih dulu.

8. Mau mengajarkan disiplin,
namun tidak di depan orang lain, terutama teman-teman mereka. Intinya, jagalah perasaan anak.

9. Lebih melihat sisi positif ketimbang sisi buruk mereka.

10. Konsisten.
Bayangkan, apa yang dirasakan anak jika hari ini Anda menjawab A dan besok menjawab B untuk pertanyaan yang sama yang diajukan anak.

Uji Lab BAT Miami Florida Akui Situs Gunung Padang Lebih Tua dari Piramida Mesir


 Uji Lab BAT Miami Florida Akui Situs Gunung Padang Lebih Tua dari Piramida Mesir
Hasil uji Lab Batan terhadap umur situs Gunung Padang, Jabar (Batan ) Seperti pernah diberitakan sebelumnya, bangunan di bawah permukaan situs Gunung Padang, Cianjur, Jawa Barat terbukti secara ilmiah lebih tua dari Piramida Giza, Mesir.
Merujuk hasil pengujian karbon dating Lab Batan (Indonesia) dengan metoda LSC C14 dari material paleosoil di kedalaman -4m pada lokasi bor coring 1, usia material paleosoil adalah 5500 +130 tahun BP yang lalu.
Sedangkan pengujian material pasir di kedalaman -8 s/d -10 m pada lokasi coring bor 2 adalah 11000 + 150 tahun. Hasil mengejutkan dan konsisten dikeluarkan oleh laboratorium Beta Analytic Miami, Florida, minggu lalu, dimana umur dari lapisan dari kedalaman sekitar 5 meter sampai 12 meter bada bor 2 umurnya sekitar 14500 – 25000 SM/atau lebih tua.

Sementara beberapa sample konsisten dengan apa yang di lakukan di Lab Batan.
“Kita tahun laboratorium di Miami Florida ini bertaraf internasional yang kerap menjadi rujukan berbagai riset dunia terutama terkait carbon dating,” ujar Budiono Ontowirjo, asisten stafsus/periset Ristek/anggota tim terpadu riset mandiri, pada Kabinet Indonesia Bersatu Jilid II pada Jum’at (2/11/2011) di Jakarta.
Adanya tanda-tanda berbentuk gambar atau cekungan buatan manusia pada setiap batu yang berada di teras 1 s/d 5 situs itu dibenarkan Staf Khusus Presiden Bidang Bantuan Sosial dan Bencana Alam Andi Arief.
Ia mengatakan dalam rilis medianya resminya, “Penelitian mengenai makna bentuk gambar dan aksara yang terbentuk pada batu breksi andesit merupakan hal terbaru,” tutupnya.
Selain ditemukan pula umur dari lapisan tanah di dekat permukaan (60 cm di bawah permukaan), sekitar 600 tahun SM (hasil carbon dating dari sampel yang diperoleh Arkeolog, DR Ali Akbar, anggota tim riset terpadu di Lab batan).
Hasil penelitian uji umur situs Gunung Padang oleh kedua laboratorium itu menjawab keraguan banyak pihak atas uji sampel di laboratorium BATAN. Sebelumnya, tim riset terpadu mandiri telah melakukan uji terkait usia Gunung Padang di laboratorium BATAN, namun tidak banyak respon positif, bahkan meragukannya. Padahal hasil yang diperoleh oleh kedua laboratorium itu tidak banyak berbeda. (ASR/ASR)
—-
The Jakarta Post, Jakarta | National | Mon, November 05 2012, 7:52
AMA recent analysis of carbon-dating by the Miami-based Beta Analytic Lab has apparently validated findings by a government-sanctioned team that a man-made structure, buried under Mount Padang in Cianjur, West Java, is older than the Giza pyramid.

Carbon-dating test results from the Miami lab show that the structure could date back to 14,000 BC or beyond.
The lab used samples of sand, soil and charcoal found at a depth of between three and 12 meters beneath the mountain’s surface.
The Giza pyramids were constructed around 2,500 BC.
“The analysis of the Miami lab dismisses doubts over an earlier test conducted by the National Nuclear Agency [Batan]. There is no more doubt that the structure beneath Mount Padang is older than the Giza pyramid,” geologist and member of the Mount Padang research team Budianto Ontowirjo said on Sunday.
A group of researchers, coordinated by President Susilo Bambang Yudhoyono’s special advisor on disaster mitigation and social assistance Andi Arief, commissioned a study about the ancient “structure” “buried” under Mount Padang at the beginning of this year.
Andi reportedly believes Indonesia was inhabited by people with sophisticated technology after he found much evidence beneath the land and sea around Sumatra, Java and Bali. Yudhoyono has given his support to the project.
In February, the group published its findings, claiming that the structure might change the history of the nation as we know it. Indonesia’s history might well start before 4 AD.
“If the structure beneath the mountain is naturally constructed, then the age revealed by carbon-dating process should have been much greater,” Budianto said.
Any natural material buried between three and 12 meters under the surface should have been millions of years in age, Budianto said.
The fact that the material beneath Mount Padang is relatively young indicates that it probably is man-made.
Besides the result of the carbon-dating, Budianto and his colleagues also claim that they had found other concrete evidence to show that pre-historic men might have erected structure in the mountain.
“We found motives in the forms of tiger’s claws or a kujang [dagger], which are engraved on the stones there. We suspect they are letters to mark the stones,” he said.
Earlier this year, the preliminary finding was met with criticism and objections by a larger group of geologists and archeologists. Activists have also called the project a waste of the state’s budget as it has spent billions of rupiahs. Environmentalists, meanwhile, have expressed concern that the research could damage the ecosystem around Mount Padang.
Meanwhile, archeologist Ali Akbar of the University of Indonesia said that it was premature to conclude that the Mount Padang structure was man-made.
Ali said that before drawing such conclusion, the team would need to start a massive excavation project to unearth the whole structure beneath the mountain.
Early indications show however, that the structure was probably man-made.
“Found at the site were blocks of stones which are neatly placed three meters beneath the ground. I suppose they were not naturally placed there,” Ali said.(riz)
Adrian Syahalam

Sumber http://iamfreakss.blogspot.com/

7 (Tujuh) Satria Nusantara Jaya

Dipaparkan ada tujuh satrio piningit yang akan muncul sebagai tokoh yang dikemudian hari akan memerintah atau memimpin wilayah seluas wilayah “bekas” kerajaan Majapahit , yaitu : Satrio Kinunjoro Murwo Kuncoro, Satrio Mukti Wibowo Kesandung Kesampar, Satrio Jinumput Sumelo Atur, Satrio Lelono Topo Ngrame, Satrio Piningit Hamong Tuwuh, Satrio Boyong Pambukaning Gapuro, Satrio Pinandito Sinisihan Wahyu.
Berkenaan dengan itu, banyak kalangan yang kemudian mencoba menafsirkan ke-tujuh Satrio Piningit itu adalah sebagai berikut :
1. SATRIO KINUNJORO MURWO KUNCORO. Tokoh pemimpin yang akrab dengan penjara (Kinunjoro), yang akan membebaskan bangsa ini dari belenggu keterpenjaraan dan akan kemudian menjadi tokoh pemimpin yang sangat tersohor diseluruh jagad (Murwo Kuncoro). Tokoh yang dimaksud ini ditafsirkan sebagai Soekarno, Proklamator dan Presiden Pertama Republik Indonesia yang juga Pemimpin Besar Revolusi dan pemimpin Rezim Orde Lama. Berkuasa tahun 1945-1967.
2. SATRIO MUKTI WIBOWO KESANDUNG KESAMPAR. Tokoh pemimpin yang berharta dunia (Mukti) juga berwibawa/ditakuti (Wibowo), namun akan mengalami suatu keadaan selalu dipersalahkan, serba buruk dan juga selalu dikaitkan dengan segala keburukan / kesalahan (Kesandung Kesampar). Tokoh yang dimaksud ini ditafsirkan sebagai Soeharto, Presiden Kedua Republik Indonesia dan pemimpin Rezim Orde Baru yang ditakuti. Berkuasa tahun 1967-1998.
3. SATRIO JINUMPUT SUMELA ATUR. Tokoh pemimpin yang diangkat/terpungut (Jinumput) akan tetapi hanya dalam masa jeda atau transisi atau sekedar menyelingi saja (Sumela Atur). Tokoh yang dimaksud ini ditafsirkan sebagai BJ Habibie, Presiden Ketiga Republik Indonesia. Berkuasa tahun 1998-1999.
4. SATRIO LELONO TAPA NGRAME. Tokoh pemimpin yang suka mengembara / keliling dunia (Lelono) akan tetapi dia juga seseorang yang mempunyai tingkat kejiwaan Religius yang cukup / Rohaniawan (Tapa Ngrame). Tokoh yang dimaksud ini ditafsirkan sebagai KH. Abdurrahman Wahid, Presiden Keempat Republik Indonesia. Berkuasa tahun 1999-2000.
5. SATRIO PININGIT HAMONG TUWUH. Tokoh pemimpin yang muncul membawa kharisma keturunan dari moyangnya (Hamong Tuwuh). Tokoh yang dimaksud ini ditafsirkan sebagai Megawati Soekarnoputri, Presiden Kelima Republik Indonesia. Berkuasa tahun 2000-2004.

6. SATRIO BOYONG PAMBUKANING GAPURO. Tokoh pemimpin yang berpindah tempat (Boyong) dan akan menjadi peletak dasar sebagai pembuka gerbang menuju tercapainya zaman keemasan (Pambukaning Gapuro). Banyak pihak yang menyakini tafsir dari tokoh yang dimaksud ini adalah Susilo Bambang Yudhoyono. Ia akan selamat memimpin bangsa ini dengan baik manakala mau dan mampu mensinergikan dengan kekuatan Sang Satria Piningit atau setidaknya dengan seorang spiritualis sejati satria piningit yang hanya memikirkan kemaslahatan bagi seluruh rakyat Indonesia sehingga gerbang mercusuar dunia akan mulai terkuak. Mengandalkan para birokrat dan teknokrat saja tak akan mampu menyelenggarakan pemerintahan dengan baik. Ancaman bencana alam, disintegrasi bangsa dan anarkhisme seiring prahara yang terus terjadi akan memandulkan kebijakan yang diambil.
7. SATRIO PINANDITO SINISIHAN WAHYU. Tokoh pemimpin yang amat sangat Religius sampai-sampai digambarkan bagaikan seorang Resi Begawan (Pinandito) dan akan senantiasa bertindak atas dasar hukum / petunjuk Allah SWT (Sinisihan Wahyu). Dengan selalu bersandar hanya kepada Allah SWT, Insya Allah, bangsa ini akan mencapai zaman keemasan yang sejati.
Dari kajian karya-karya leluhur kita di atas menyiratkan bahwa segala sesuatunya memang harus dan akan terjadi dan tidak dapat ditolak. Sementara berkaitan dengan bencana terakhir yang terjadi, yaitu meletusnya Gunung Merapi yang kemudian disusul dengan Gempa Yogya dan Pangandaran, serta Semburan Lumpur Panas Sidoarjo yang tak kunjung berhenti merupakan realita ucapan “Sabda Palon” kepada Prabu Brawijaya dan Sunan Kalijaga. Berikut ini saya paparkan Ramalan Sabdo Palon :
1. Ingatlah kepada kisah lama yang ditulis di dalam buku babad tentang negara Mojopahit. Waktu itu Sang Prabu Brawijaya mengadakan pertemuan dengan Sunan Kalijaga didampingi oleh Punakawannya yang bernama Sabda Palon Naya Genggong.

2. Prabu Brawijaya berkata lemah lembut kepada punakawannya: “Sabda Palon
sekarang saya sudah menjadi Islam. Bagaimanakah kamu? Lebih baik ikut Islam sekali, sebuah agama suci dan baik.”
3. Sabda Palon menjawab kasar: “Hamba tak mau masuk Islam Sang Prabu, sebab saya ini raja serta pembesar Dang Hyang se tanah Jawa. Saya ini yang membantu anak cucu serta para raja di tanah jawa. Sudah digaris kita harus berpisah.
4. Berpisah dengan Sang Prabu kembali ke asal mula saya. Namun Sang Prabu kami mohon dicatat. Kelak setelah 500 tahun saya akan mengganti agama Budha (maksudnya Kawruh Budi) lagi, saya sebar seluruh tanah Jawa.
5. Bila ada yang tidak mau memakai, akan saya hancurkan. Menjadi makanan jin setan dan lain-lainnya. Belum legalah hati saya bila belum saya hancur leburkan. Saya akan membuat tanda akan datangnya kata-kata saya ini. Bila kelak Gunung Merapi meletus dan memuntahkan laharnya.
6. Lahar tersebut mengalir ke barat daya. Baunya tidak sedap. Itulah pertanda kalau saya datang. Sudah mulai menyebarkan agama Buda (Kawruh Budi). Kelak Merapi akan bergelegar. Itu sudah menjadi takdir Hyang Widi bahwa segalanya harus bergantian. Tidak dapat bila diubah lagi.
7. Kelak waktunya paling sengsara di tanah Jawa ini pada tahun: Lawon Sapta Ngesthi Aji. Umpama seorang menyeberang sungai sudah datang di tengah-tengah. Tiba-tiba sungainya banjir besar, dalamnya menghanyutkan manusia sehingga banyak yang meninggal dunia.
8. Bahaya yang mendatangi tersebar seluruh tanah Jawa. Itu sudah kehendak Tuhan tidak mungkin disingkiri lagi. Sebab dunia ini ada ditangan-Nya. Hal tersebut sebagai bukti bahwa sebenarnya dunia ini ada yang membuatnya.
9. Bermacam-macam bahaya yang membuat tanah Jawa rusak. Orang yang bekerja hasilnya tidak mencukupi. Para priyayi banyak yang susah hatinya. Saudagar selalu menderita rugi. Orang bekerja hasilnya tidak seberapa. Orang tanipun demikian juga. Penghasilannya banyak yang hilang di hutan.
11. Manusia bingung dengan sendirinya sebab rebutan mencari makan. Mereka tidak mengingat aturan negara sebab tidak tahan menahan keroncongannya perut. Hal tersebut berjalan disusul datangnya musibah pagebluk yang luar biasa. Penyakit tersebar merata di tanah Jawa. Bagaikan pagi sakit sorenya telah meninggal dunia.
12. Bahaya penyakit luar biasa. Di sana-sini banyak orang mati. Hujan tidak tepat waktunya. Angin besar menerjang sehingga pohon-pohon roboh semuanya. Sungai meluap banjir sehingga bila dilihat persis lautan pasang.
13. Seperti lautan meluap airnya naik ke daratan. Merusakkan kanan kiri. Kayu-kayu banyak yang hanyut. Yang hidup di pinggir sungai terbawa sampai ke laut. Batu-batu besarpun terhanyut dengan gemuruh suaranya.
14. Gunung-gunung besar bergelegar menakutkan. Lahar meluap ke kanan serta ke kiri sehingga menghancurkan desa dan hutan. Manusia banyak yang meninggal sedangkan kerbau dan sapi habis sama sekali. Hancur lebur tidak ada yang tertinggal sedikitpun.
15. Gempa bumi tujuh kali sehari, sehingga membuat susahnya manusia. Tanahpun menganga. Muncullah brekasakan yang menyeret manusia ke dalam tanah. Manusia-manusia mengaduh di sana-sini, banyak yang sakit. Penyakitpun rupa-rupa. Banyak yang tidak dapat sembuh. Kebanyakan mereka meninggal dunia.
16. Demikianlah kata-kata Sabda Palon yang segera menghilang sebentar tidak tampak lagi dirinya. Kembali ke alamnya. Prabu Brawijaya tertegun sejenak. Sama sekali tidak dapat berbicara. Hatinya kecewa sekali dan merasa salah. Namun bagaimana lagi, segala itu sudah menjadi kodrat yang tidak mungkin diubahnya lagi.

Keterangan :
Tanggal 13 Mei 2006 lalu bertepatan dengan hari Waisyak (Budha) dan hari Kuningan (Hindu), Gunung Merapi telah mengeluarkan laharnya ke arah Barat Daya (serta merta pada waktu itu ditetapkan status Merapi dari “Siaga” menjadi “Awas”). Dari uraian Ramalan Sabdo Palon di atas, maka dengan keluarnya lahar Merapi ke arah Barat Daya menandakan bahwa Sabdo Palon sudah datang kembali. 500 tahun setelah berakhirnya Majapahit (Th 1500 an) adalah sekarang ini di tahun 2000 an.
Sampai dengan redanya, letusan Merapi hanya memakan korban 2 orang meninggal. Sebelum letusan itu Sri Sultan Hamengkubuwono X menyatakan bahwa Merapi akan meletus dalam waktu 10 hari, ternyata tidak terbukti.
Karena ucapan yang mendahului kehendak Allah (ndisiki kerso) yang tidak sepatutnya dilontarkan secara vulgar oleh seorang “raja”, maka Jogja pun digoyang gempa (disusul Pangandaran) yang banyak memakan korban jiwa dan harta benda. Bahkan kita semua tidak tersadar bahwa Merapi sebenarnya tetap meletus, namun berpindah tempat di Sidoarjo dengan semburan lumpur panasnya yang beracun. Semburan lumpur panas ini merupakan peristiwa yang sangat luar biasa yang dampaknya akan banyak menyedot dana dan memakan korban jiwa. Secara penglihatan spiritual, teknologi apapun dan kesaktian paranormal/ulama se-nusantarapun tidak akan mampu menghentikan semburan lumpur ini. Bahkan peristiwa ini akan berpotensi memicu terjadinya chaos (goro-goro) yang pada gilirannya akan dapat menjatuhkan pemerintah. Sementara bencana-bencana ini akan terus berlanjut. Hanya seorang Waliyullah (kekasih Allah) saja yang dapat meredakan semuanya. Namun sayang, orang seperti ini selalu saja sangat tersembunyi.
Semua peristiwa alam yang terjadi adalah merupakan peristiwa gaib, karena semua terjadi karena kehendak Yang Maha Gaib, Allah Azza wa Jalla. Sehingga tidak dapat dilawan dengan kesombongan akal pikiran.
Solusi atau jawaban tentang apa yang terjadi pada bangsa ini sebenarnya telah ada di dalam misteri bait-bait Ramalan Joyoboyo, R.Ng. Ronggowarsito maupun Sabdo Palon. Kebenaran selalu saja tersembunyi. Kata sandi dari jawaban misteri ini adalah : JOGLOSEMAR. Joglo telah runtuh, yang ada tinggal Semar.
Inilah hakekat kondisi negara saat ini. Sebagai panduan perlu saya garis bawahi kata kunci yang ada di dalam bait-bait karya leluhur kita, yaitu :
Di dalam ramalan R.Ng. Ronggowarsito menyiratkan bahwa Satria VI (Satriyo Boyong Pambukaning Gapura) harus menemukan dan bersinergi dengan seorang spiritualis sejati satria piningit (tersembunyi) agar kepemimpinannya selamat.

Kabar kedatangan Nabi Muhammad SAW di kitab WEDA

Muhammad adalah nabi umat Hindu

Nabi Muhammad adalah nabi umat Hindu? Kalimat itu pasti mengejutkan bagi kebanyakan umat Islam maupun umat Hindu, bahkan mungkin bagi umat di luar kedua agama itu. Betapa tidak, syariat dari dua agama itu sangat jauh berbeda. Mungkinkah nabi Muhammad adalah nabi dari kedua agama itu?
Jika dikatakan bahwa nabi Muhammad adalah juga nabi dari umat Yahudi & umat Kristen, mungkin banyak dari kalangan umat Islam akan setuju, mengingat dalam Al-Qur’an memang terdapat ayat2x yg menyatakan kalau kedatangan nabi Muhammad sebenarnya sudah diberitakan dalam kitab2x suci pendahulunya, seperti Taurat & Injil. Lima kitab awal dari kitab Perjanjian Lama Kristen adalah apa yg oleh umat Yahudi diakui sebagai Torah/Taurat/Pentatouch, yaitu kitab2x Kejadian, Keluaran, Imamat, Bilangan, dan Ulangan. Sedangkan 4 kitab awal dari kitab Perjanjian Baru Kristen diakui oleh umat Kristen sebagai kitab Injil, yaitu kitab2x Matius, Markus, Lukas, dan Yohanes.
Sekalipun umat Islam menyatakan bahwa Taurat & Injil yg diturunkan pada nabi Musa & nabi Isa adalah bukan yg diakui oleh umat Yahudi & Kristen sekarang, atau setidaknya sudah berubah/diubah dari aslinya, banyak para pakar ilmu Kristologi yg menyatakan kalau dalam Taurat & Injil yg diakui umat Yahudi & Kristen sekarang inipun masih terdapat sisa2x ramalan kedatangan nabi Muhammad (sebenarnya sangat menarik untuk menampilkan argumentasi pembuktiannya, tapi hal itu bukan topik utama dari tulisan ini).
Jika umat Islam mempercayai ramalan kedatangan nabi Muhammad dalam kitab Taurat & Injil, bagaimana dg kitab suci umat Hindu? Mungkinkah nabi Muhammad adalah seorang nabi yang kedatangannya sudah diramalkan oleh kitab suci umat Hindu? itulah yang akan kita bahas di sini.
Sebenarnya dalam Al-Qur’an terdapat ayat2x yang dapat dijadikan acuan bahwa nabi Muhammad mungkin saja adalah juga seorang nabi umat Hindu yang ramalan kedatangannya terdapat dalam kitab2x suci umat Hindu. Diantaranya :
  1. Dalam surat Asy-Syu’ara(26) ayat 196 : “Dan sesungguhnya Al-Qur’an itu benar-benar (tersebut) dalam kitab-kitab orang yang terdahulu”. Jadi dalam kitab2x sebelum Al-Qur’an juga terdapat wahyu Tuhan
  2. Dalam surat Fatir(35) ayat 24 dinyatakan bahwa tidak ada suatu kaum di masa lalu tanpa seorang pemberi peringatan
  3. Dalam surat Al-Ahzab(33) ayat 40 dinyatakan bahwa Muhammad adalah utusan Tuhan dan merupakan penutup para nabi (utusan terakhir)
  4. Dalam surat Al-Anbiya(21) ayat 107 dinyatakan bahwa nabi Muhammad tidak diutus melainkan untuk seluruh semesta alam.
  5. Dalam surat Saba’ (34) ayat 28 dinyatakan bahwa Tuhan mengutus Muhammad untuk seluruh umat manusia, pemberi kabar gembira, dan peringatan akan dosa, tapi kebanyakan manusia tidak mengetahuinya.
Juga dalam hadits Bukhari vol 1. dalam kitab Shalat bab 56 hadits no 429, nabi Muhammad bersabda :
Semua rasul yg diutus sebelumku hanya berlaku untuk umat/bangsanya saja, tapi aku diutus untuk semua umat manusia”.
Sekarang akan kita lihat dalam kitab suci agama Hindu. Ada banyak kitab dalam agama Hindu yg diakui sebagai kitab suci mereka. Dari semuanya yang dianggap paling suci adalah kitab Veda (Weda). Bila diantara kitab2x itu ada yg bertentangan, maka yg harus menjadi rujukan utama adalah Weda yg juga masih terbagi lagi menjadi beberapa kitab. Kitab2x lain selain Weda adalah : Upanishad, Smriti, Dharma Sastra, Bhagavat Gita, Puranas, dll.
Ayat2x ramalan kedatangan nabi Muhammad
Disebutkan dalam Bhavisa Purana –> dalam Pratisarag Parv III, Khand 3, Adhyay 3, Shalokas 10 to 27 :
“Aryadarma akan tampil di muka bumi ini. ‘Agama kebenaran’ akan memimpin dunia ini. Saya diutus oleh Isyparmatma. Dan pengikut saya adalah orang yg berada di lingkungan itu, yg kepalanya tidak dikucir, mereka akan memelihara jenggot dan akan mendengarkan wahyu, mereka akan mendengarkan panggilan sholat (adzan), mereka akan memakan apa saja kecuali daging babi, mereka tidak akan disucikan dg tanaman semak2x/umbi-umbian tapi mereka akan suci di medan perang. Meraka akan dipanggil “Musalaman” (perantara kedamaian).”
Kalau anda baca tulisan diatas dg baik, maka anda akan melihat bahwa ciri2x dari pengikut agama kebenaran yg disebutkan adalah ciri2x yg umum terdapat pada umat Islam.
Dalam Atharvaveda book 20 Hymn 127 Shlokas 1-14 disebutkan tentang Kuntupsuktas yg mengisyaratkan bahwa nabi Muhammad akan terungkap kemudian.
  • Mantra 1 mengatakan : ia akan disebut Narasangsa. “Nars” artinya orang, “sangsa” artinya “yg terpuji”. Jadi Narasangsa artinya : orang yg terpuji. Kata “Muhammad” dalam bahasa arab juga berarti : orang yg terpuji. Jadi Narasangsa dalam bahasa Sansekerta adalah identik dg Muhammad dalam bahasa arab. Jadi Narasangsa adalah figur yg sama dg nabi Muhammad. Ia akan disebut “Kaurama” yg bisa berarti : pangeran kedamaian, dan bisa berarti : orang yg pindah (hijrah). Nabi Muhammad adalah seorang pangeran kedamaian yg hijrah dari Makkah ke Madinah. Ia akan dilindungi dari musuh yg akan dikalahkannya yg berjumlah 60.090 orang. Jumlah itu adalah sebanyak penduduk Makkah pada masa Muhammad hidup yaitu sekitar 60.000 orang.
  • Mantra 2 mengatakan : ia adalah resi yg naik unta. Ini berarti ia bukan seorang bangsawan India, karena dikatakan dalam Mansuriti(11) : 202 mengatakan bahwa Brahma tidak boleh menaiki unta atau keledai. Jadi tokoh ini jelas bukan dari golongan Brahmana (pendeta tinggi Hindu), tapi seorang asing.
  • Mantra 3 mengatakan : ia adalah “Mama Rishi” atau resi agung. Ini cocok dg nabi agung umat Islam yaitu nabi Muhammad SAW.
  • Mantra 4 mengatakan : ia adalah Washwereda (Rebb) artinya orang yg terpuji. Nabi Muhammad yg juga dipanggil dg nama Ahmad adalah berarti juga “orang yg terpuji” yg terjemahan bahasa Sansekerta-nya adalah Rebb.
Beberapa ramalan lainnya :
  • Dalam Atharvaveda book 20 hymn 21 : 6 dinyatakan bahwa di sana disebutkan dg istilah : “akkaru” yg artinya : “yg mendapat pujian”. Dia akan mengalahkan 10.000 musuh tanpa pertumpahan darah. Hal ini merujuk pada perang Ahzab yg mana Nabi Muhammad mengalahkan musuh yg berjumlah 10.000 orang tanpa pertumpahan darah.
  • Dalam Atharvaveda book 20 hymn 21 : 7 dinyatakan bahwa Abandu akan mengalahkan 20 penguasa. Abandu juga berarti seorang yatim atau seorang yg mendapat pujian. Ini mengarah pada nabi Muhammad yg seorang yatim sejak lahir dan arti kata Muhammad/Ahmad yg berarti yg terpuji, yg akan mengalahkan kepala-suku2x dari suku2x di sekitar Makkah yg berjumlah sekitar 20 suku.
  • Dalam Rigveda book 1 Hymn 53 : 9 nabi dipanggil dg sebutan “Suslama” yg artinya lagi2x adalah : orang yg terpuji yg merupakan arti dari nama Muhammad.
  • Dalam Samaveda Agni Mantra 64 dinyatakan bahwa ia tidak disusui oleh ibunya. Hal ini persis dg nabi Muhammad yg tidak disusui oleh ibunya tapi oleh seorang wanita bernama Halimah.
  • Dalam Samaveda Uttararchika Mantra 1500 dinyatakan bahwa Ahmad akan dianugrahi undang2x abadi, yg jelas mengacu pada nabi Muhammad yg akan dianugrahi kitab suci Al-Qur’an. Tapi karena orang India yg berbahasa sansekerta tidak paham kata Ahmad, maka diterjemahkan menjadi “a” dan “mahdi” yaitu “saya sendiri”, jadi diartikan “saya sendiri yg menerima undang2x abadi”. Padahal seharusnya “Muhammad sendiri yg dianugrahi undang2x abadi”.
  • Nabi Muhammad diramalkan dengan nama Ahmad pada banyak bagian dalam kitab2x Weda. Juga diramalkan pada tak kurang dari 16 tempat yg berbeda dalam kitab weda dg nama Narasangsa artinya adalah sama dg arti dari nama Muhammad, yaitu “yang terpuji”.
Kalky Autar
Salah satu ramalan kedatangan nabi Muhammad yg sangat terkenal yang juga telah membuat seorang professor bahasa dari ALAHABAD University India mengajak kepada umat Hindu untuk segera memeluk agama Islam, adalah terdapatnya sebuah ramalan penting dalam kitab suci Hindu tentang kedatangan yg ditunggu-tunggu dari seorang Kalky Avtar (baca : autar). “av” artinya : turun. “tr” artinya melewati. Jadi arti kata Avtar adalah “diturunkan atau diutus untuk turun”. Kalky Avtar artinya adalah : “utusan terakhir”.
Pundit Vaid Parkash – sang professor (yg menulis buku berjudul “Kalky Avtar”), secara terbuka dan dengan alasan-alasan ilmiah, mengajak para penganut Hindu untuk segera memeluk agama Islam dan sekaligus mengimani risalah yang dibawa oleh Rasulullah SAW, karena menurutnya, sebenarnya nabi Muhammad adalah sosok yang dinanti-nantikan sebagai sosok pembaharu spiritual dalam agama Hindu.
Disebutkan dalam Nashpropesy, nabi Muhammad diramalkan dg nama Kalky Avtar (Autar terakhir) dan Amtim Rishi. Sedangkan dalam kitab Puranas disebutkan tentang Kalky Autar dan kedatangannya. Diantara ayat2x yg menyebutkan adalah :
  • Dalam Baghavata Purana Khand 12 Adhyay 2 Shloka 18-20 disebutkan dalam rumah Visnuyash akan dilahirkan Kalky Avtar yg diramalkan akan menjadi penguasa dunia, yg terkenal dg sifat2xnya yg baik & menonjol. Dia akan diberi tanda2x. Dia akan diberi oleh malaikat sebuah kendaraan yg cepat. Dia akan menaiki kuda putih sambil memegang pedang. Dia akan mengalahkan orang2x jahat dan dia akan terkenal di dunia.
  • Dalam Baghavata Purana Khand 1 Adhyay 3 Shloka 25 disebutkan akan ada juru selamat di rumah Visnuyash
  • Dalam Kalki Purana (2) : 4 disebutkan bahwa di rumah Visnuyash pemimpin kampung Sambala akan lahir Kalki Avtar
  • Dalam Kalki Purana (2) : 5 disebutkan bahwa dia akan datang bersama para sahabatnya (4 orang sahabat) mengalahkan orang2x jahat
  • Dalam Kalki Purana (2) : 7 disebutkan bahwa dia akan dijaga oleh malaikat di medan perang
  • Dalam Kalki Purana (2) : 11 disebutkan bahwa dalam rumah Visnuyash dan dalam rumah Summati Kalki Autar akan lahir
  • Dalam Kalki Purana (2) : 15 disebutkan bahwa dia akan lahir pada tanggal 12 bulan pertama Madhop
Semua ramalan yg disebut diatas tadi tiada lain merujuk pada nabi Muhammad SAW. Penjelasannya demikian :
  • Dirumah Visnuyash berarti dirumah pengikut Vishnu (pengikut Tuhan) sedangkan ayah dari nabi Muhammad adalah bernama Abdullah yg artinya adalah pengikut Allah (pengikut Tuhan). Orang Islam menyebut “Allah” sbg Tuhan, sedang orang Hindu menyebut “Vishnu” sbg Tuhan. Jadi di rumah Visnuyash adalah di rumah Abdullah.
  • Summati dalam bahasa sansekerta artinya adalah orang yg sangat setia. Sedangkan ibunda nabi Muhammad adalah bernama Aminah yg dalam bahasa arab artinya juga orang yg setia.
  • Sambala bahasa arabnya adalah tempat yg aman & damai. Nabi Muhammad dilahirkan di Makkah yg terkenal dg nama “Darul Aman” yaitu tempat yg aman & damai. Akan lahir diantara kepala suku Sambala, artinya bahwa nabi akan lahir diantara kepala suku di Makkah.
  • Dilahirkan pada tanggal 12 di bulan pertama Madhop. Nabi Muhammad lahir pada tanggal 12 rabiul awal
  • Sbg Amtim Rishi (resi terakhir). Nabi Muhammad adalah juga nabi terakhir dari deretan nabi2x yg dikirim Tuhan spt yg terdapat pada QS. Al- Ahzab : 40.
  • Dia akan memperoleh bimbingan di atas gunung dan akan kembali lagi ke arah utara. Nabi Muhammad memperoleh wahyu pertamanya di gua Hira di Jabal Nur. Jabal Nur artinya Gunung Cahaya lalu kembali lagi ke Makkah.
  • Dia akan memiliki sifat2x yg sangat mulia. Persis seperti nabi Muhammad spt terdapat pada QS. Al-Qalam : 14 “Dan sesungguhnya kamu benar-benar berbudi pekerti yang luhur”.
  • Kalki Autar akan diberi 8 kemampuan spiritual, yaitu : bijaksana, punya kendali diri, keturunan yg terhormat, punya pengetahuan wahyu, pemberani, perkataannya bertarget kurikulum, sangat dermawan, dan sangat ramah. Semuanya adalah sifat2x yg dimiliki oleh nabi Muhammad
  • Dia akan diberi kendaraan yg sangat cepat oleh Shiva. Nabi Muhammad juga diberi bouraq yg sangat cepat oleh Allah yg membawanya ke langit dalam peristiwa Mi’raj.
  • Dia akan naik kuda putih dg tangan kanannya memegang pedang. Nabi Muhammad juga ambil bagian dalam peperangan termasuk dg menunggang kuda dan bertempur dg memegang pedang dg tangan kanannya.
  • Dia akan menjadi penyelamat umat manusia. Dalam QS. Faatir(35) ayat 24 dan QS. Saba(34) ayat 28 disebutkan bahwa Nabi Muhammad adalah pembawa berita gembira & peringatan bagi seluruh umat manusia, tapi kebanyakan manusia tidak mengetahui.
  • Dia akan menjadi pembimbing ke jalan yg benar. Nabi Muhammad hidup pada jaman jahiliyah yg penuh kegelapan dimana ia membawa umatnya ke jalan yg terang benderang.
  • Dia akan dibantu oleh 4 sahabat dalam menyebarkan misi. Kita tau ada 4 orang khalifah sahabat nabi yaitu : Sayyidina Abubakar, Umar bin Khattab, Utsman bin Affan, dan Ali bin Abi Thalib.
  • Dia akan ditolong oleh malaikat di medan pertempuran. Dalam perang Badr nabi Muhammad dibantu oleh para malaikat Allah spt tersebut dalam QS. Ali Imran (3) ayat 123 & 125 : “Jika kamu bersabar dan bertaqwa dan mereka menyerang kamu dengan seketika itu juga niscaya Allah menolong kamu dengan 5000 malaikat yg memakai tanda”. Juga QS. Al-Anfal(8) ayat 9 yang berbunyi “…. sesungguhnya Aku akan mendatangkan bala bantuan kepadamu dengan seribu malaikat yg datang berturut-turut.”
Subhanallah..
Ternyata sekian banyak ayat tersebut (yg sebenarnya belum semuanya ditampilkan) yg meramalkan akan datangnya seorang nabi yang ditunggu-tunggu oleh umat Hindu, begitu cocok dengan gambaran nabi Muhammad, umat Islam, dan sejarahnya. Mungkin saja ini juga merupakan pembuktian yg diberikan Allah bahwa nabi Muhammad memang diutus Allah untuk seluruh umat manusia.
Hal ini juga dapat membuka diskusi yg menarik tentang agama Hindu, kitab suci umat Hindu, dan syariat-nya. Benarkah agama Hindu memang merupakan agama yg diturunkan oleh Allah jauh sebelum nabi Muhammad lahir? Kalau ya, apakah berarti umat Hindu bisa disebut “muslim”, atau juga bisa disebut “ahlul kitab”? Bagaimana sesungguhnya ajaran agama Hindu itu, dan sesuaikah dg ajaran Islam? Bagaimana pendapat anda tentang topik ini?
Referensi :
- Ceramah dr. Zakir Abdul Karim Naik, seorang ulama perbandingan agama terkenal dari India, dalam topik : “Persamaan antara Hindu dan Islam (Similarities between Hinduism and Islam).”

http://religiku.wordpress.com/2007/08/28/muhammad-adalah-nabi-umat-hindu/